常规的内容 别样的呈现－－《机械识图》中的模块化和三化教学.doc
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增大字体职业技术学校 潘科峰
【摘 要】 《机械识图》课程是中等职业技术学校机械类各专业必修的专业基础课程，其的主要任务是培养学生画图及看图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、审美能力,从而提高学生的综合素质。笔者觉得运用一份全理性的教案（模块化教案）和 “三化”的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，必将走出创造性教学的一条新路。
【关键词】 《机械识图》 模块化教案 三化教学
随着浙江省中等职业学校教学改革的不断深入，课程改革已经基本成熟。结合中等职业技术学校《机械识图》这门技术基础课特点，运用一份合理性的教案（模块化教案）和“三化”的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走出创造性教学的一条新路。这条道路对提高教学质量，培养出“创造性产品”具有较大的实际意义。
一、模块化教案，迈出创造性教学的第一步
《机械识图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课。传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。
而创造性教学却是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对职业动手术学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。
教学，教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道,且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。
《机械识图》笔者建议采用模块化备教案，"模块"形象地说好似一部机器。它是由若干部件构成，而每个部件又由若干个零件组成。每个零件、部件都在机器整体中有机地发挥着各自的功能和作用。这些整体零件就形成了不同层次的"模块"。我们确定课程内容的选择依据是：以对应工作过程中实际应用的技术理论和技能训练为主，以必需够用的概念和原理的理解为辅；以“怎样做”和“怎样做更好”的知识为主。以“是什么”和“为什么”的知识为辅。内容确定以后，按照职业工作过程和学生认知的心理过程对课程内容进行排序和组合。《机械识图》对应每个项目都包含必需够用的理论知识，并以真实的工作任务为载体，安排学生独自进行训练。比如《机械识图》视图这一节模块化分解为：
模块1．什么是视图？讲清概念及分类；
模块2．画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；
模块3．视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；
模块4．何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；
模块5．何时画何种视图？各个视图的应用范围；
模块6．如何画视图？视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。
这样分解出的模块化教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创造性教学的第一步。
二、 “三化”的教学法，走出创造性教学的新路
教学，教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是徒劳，采“三化”的教学手段，可将教与学有机地联系起来。
（一）课前准备常态化——“析”教学内容
教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。只有学生想学，教师的教学才能有效。当
学生对教师的教学行为产生兴趣时，学生才能想学。比如《机械识图》课前准备时，考虑将实物引入课堂，提高课堂教学实效。零件、装配体的测量与表达能力是本课程教学的核心目标，因此将机械零件等实物引入课堂，能够吸引学生的注意力,调动学生听课的兴趣，增加学生对所要表达零件的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解，拉近课堂教学与实践工作之间的距离，也增加了教学的直观性和趣味性。
例如在投影作图模块中，课前需要对教材进行认真分析和准备。
1、“析”内容
本模块共4个课题8个任务，介绍投影作图的原理和方法。通过学习投影法及三视图的投影规律，掌握基本体的三视图和轴测图的绘制方法，以及立体表面交线的分析与简化画法，培养空间概念。
课题一通过第一个任务学习了解投影图的基本原理，掌握正投影图的绘制方法。第二个任务通过学习三视图的绘制，理解三视图的概念及形成过程。
本知识点按照循序渐进的原则，讲解投影法原理时，以体为纲，分析立体上点、线、面的投影特性，讲清空间形体图示方法的本质。
课题二学习认识简单零件、绘制接头的截交线和相贯线2个任务。通过第一个任务学习熟悉掌握基本体的三视图和尺寸标注，初步培养空间想象和表达能力。第二个任务通过学习接头的截交线和相贯线，认识切割体、截交线的画法与识读，认识相贯体、相贯线的画法与识读。
课题三学习组合体三视图的绘制与尺寸标注，掌握支承座三视图的绘制、支承座的尺寸标注2任务。通过第一个任务学习理解组合体的组合形式和表面连接关系，掌握绘制组合体三视图的方法与步骤。第二个任务通过学习支承座的尺寸标注方法，熟悉尺寸标注的基本规则，掌握组合体尺寸标注的方法。
课题四学习组合体视图的识读，学习绘制螺母块的轴测图，识读轴承座的三视图2任务。通过第一个任务学习熟悉轴测图的基本知识，掌握正等轴测图的画法。第二个任务通过学习识读轴承座的三视图，要求熟悉组合体视图识读的方法与步骤，通过识读组合体的三视图、补画第三视图、补漏线等练习，进一步培养空间想象能力和空间思维能力。
2、“析”学时
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课题名称 |
任务名称 |
总学时 |
|
课题一 物体三视图的形成 |
任务一 绘制物体的正投影图 |
2 |
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任务二 绘制物体的三视图 |
2 |
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|
课题二 基本形体的三视图 |
任务一 认识简单零件 |
2 |
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任务二 绘制接头的截交线和相贯线 |
4 |
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课题三 组合体三视图的绘制与尺寸标注 |
任务一 支承座三视图的绘制 |
2 |
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任务二 支承座的尺寸标注 |
4 |
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课题四 组合体视图的识读 |
任务一 绘制螺母块的轴测图 |
4 |
|
任务二 识读轴承座的三视图 |
6 |
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合计 |
26 |
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3、“析”教学
本单元是制图课的理论基础，同时也是教学的重点内容之一，学生的学习效果直接影响后续内容的学习。
1）老师拿出实物，让学生了解结构、用途，利用课件、动画等手段进行实例教学
2）教师要根据学生的实际情况，多采用有效的直观性教学手段，由浅入深，使学生逐步建立空间概念。
3）讲解投影法原理时，以体为纲，分析立体上点、线、面的投影特性，讲清空问形体图示方法的本质。
4）通过零件模型或轴测图画三视图、补视图、补缺线等方法，采用边讲边练，综合进行形体分析、面形分析，加深对投影理论的认识和理解，逐步培养和增强学生空间想象和绘制视图的能力。
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。有效的课前准备，应花在学生学的准备上，这样的准备，才能使课堂教学真正的有效。
（二）实践画图课堂化——“看”、“选”、“画”学习内容
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直皎皎发影课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收，记忆。
例如在《机械识图》组合体画法中已实物轴承座位样例进行形体分析得出以下绘图步骤：……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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作者：免费教育文稿网
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