中职法律课堂新奇教学模式巧用 职高获奖论文

中职法律课堂新奇教学模式巧用

温岭市职业中专   狄佩丽

    摘要 ：常规的法律课堂教学模式是日常教学的基石，教师不可能全盘脱离它而转投他法，那样的搜肠挂肚只能是名副其实的“挖空心思”，黔驴总会有技穷之际。人天生俱有的喜新厌旧本性，激发中职学生学习法律的兴趣时不我待，省力省心的途径就是在传统法律教学模式的基础上添加一些新颖的活跃因子，达到增强吸引力的目的。

    关键词：中职  法律课堂  新奇教学   教学模式

    中职学生大部分人受现代社会五花八门的事物所吸引，身陷于网络、武侠言情小说，手机聊天、歌舞影视的囹圄，难以自控不能自拔。有的为了和别人攀比，不顾家庭困窘，买好的手机、时髦衣饰；有的魂系网吧，有的结交女友而穿越酒店，咖啡庭、迪厅等等。而这一切，是与经济基础挂钩的，父母精打细算地给他们发放生活费，有限的钞票进入无限的消费大国，如泥牛入海，消费欲膨胀的心灵极端扭曲，导致些个中职生大大出乎父母意料地走上偷盗抢劫等犯罪道路而身陷真正的囹圄。增强法律意识，抚平中职生崎岖的心灵刻不容缓。大部分中职法律教师深入介绍一些学生早就从电视等媒体中耳熟能详的案例外，刺激学生学习法律顾问的方法捉襟见肘。下面就试着从两方面探讨一下中职法律课堂教学模式：

一、改良常规法律课堂教学模式

    常规的法律课堂教学模式是日常教学的基石，教师不可能全盘脱离它而转投他法，那样的搜肠挂肚只能是名副其实的“挖空心思”，黔驴总会有技穷之际。人天生俱有的喜新厌旧本性，激发中职学生学习法律的兴趣时不我待，省力省心的途径就是在传统法律教学模式的基础上添加一些新颖的活跃因子，达到增强吸引力的目的。

1、案例转接模式

    生活中法律案例层出不穷，多种多样，我们老师获知的速度可能和学生自身获知的速度差不多，教师好不容易得到的一例，经过精心细致的备课，准备在课堂上一五一十地给学生分析，而大部分学生冒一句“这个我早就知道了！”把教师热情高涨的心击得冰凉，原以为有趣的案例索然无味。如果教师不实事求是地介绍案例，而通过转接手段，把在他乡发生的法律案例转移到本地，把在过去发生的法律事例转移到新近，学生由于生活在当地，却不知新近发生了如此之事，一定会交头接耳，议论纷纷，“这事我怎么就不知道呢？”“你知道吗？”这样就大大刺激了学生好奇的神经。这种案例转接模式分为三种操作：一是时间转接模式，即把过去发生的案例转移到新近。如1999年当地群众几次报警而值班民警不出警的例子，转换成2008年新近发生的案例。消息新的就是新闻，旧的就是变质的菜肴了，新的当然比旧的有吸引力了。二是空间转接模式，即把外国、外省、他乡的案例转移到学校邻近的地区发生，这里有一点要注意的就是不能离学生太近，否则让学生调查清楚就会失去对教师的信任度。值得申明的是不是唆使教师弄虚作假，只不过社会中发生的违法犯罪几乎遍及世界各地，人们不知道不能代表没有，例如某个人失踪，你知道他是被杀害而未被人知晓，还是他故意离家出走抑或是跳海自杀难以觅踪呢？所以这种空间的转折也许在当地确有其实呢？另外，从教学目的看，教师提高学生的学法兴趣，让学生学法知法，保障他们以后少做甚至………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件