中职数学激趣导入的实践与探索 职高获奖论文

职高文化课论文

中职数学激趣导入的实践与探索

温岭市太平高级职业中学   王雪芬

摘要：良好的开端是成功的一半，新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，因此课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。笔者结合自己教学的实际情况，从谈话式、歌曲式、游戏式等七个方面进行探索。

关键词：中职   数学   激趣导入

导入，顾名思义就是指教师在一个新的教学内容开始前，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习状态的行为活动。成功的课前热身活动就好像音乐会的前奏，目的在于激起观众的兴趣和好奇心。在中职的数学教学中，巧妙的热身活动不但可以创造良好的学习氛围，安定学生情绪，激发学生学习的兴趣和求知欲望，而且还能复习旧知识，加深学生记忆，同时也能巧妙地进行教学环节之间的过渡，在新、旧知识间起到承上启下的桥梁作用。

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有关专家的调查统计资料也表明，中职生中约20%的学生数学基础较好或尚好，约50%的学生存在明显的缺陷或不足，约30%的学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力，其差距之大令人吃惊。再加上目前许多中职的数学教师仍以传统的教学方式进行导入，久而久之，学生极容易产生厌烦心理，也更加谈不上有学习数学的热情了，但他们接受课堂以外的信息兴趣却非常浓厚。好多同学都希望数学老师能改变呆板的上课模式，增加趣味性，最好能做到像台州台的阿福讲白搭那样精彩，那样吸引人。良好的开端是成功的一半，笔者在多年的中职数学教学实践中对课前导入作了一些探讨，以求调动学生学习数学的积极性。

一、海阔天空聊一聊：谈话式

谈话导入是指在新课内容呈现之前，师生围绕一个或多个话题自由交谈。这看似闲谈的师生之间的聊天其实体现了教师的教学艺术与方法，也体现了教师的教学能力。教师热情洋溢的课前谈话，容易缩短师生之间的心理距离，唤起学生求知的热情，从而使学生乐于与教师交流，积极参与到教学活动中。例如在“二项式定理应用”的教学中，我设置了这样一个导入：“今天是我们班某某同学的生日，让我们先来祝福该同学生日快乐。‘ Happy birthday to you ……’我还知道63天后是我们班另一位同学的生日，大家能马上说出63天后是星期几吗？”“不能，要算一下再排一下才知道。”“那如改成61000天后呢？”大家都摇摇头。“有点难度吧？学了这一节内容后，就能很顺利地得到正确答案了。”就这样，师生自然地进入新课，教师亲切的期待唤起学生求知的热情。

二、神采飞扬唱一唱：歌曲式

歌曲以其优美韵律吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力，提高兴趣，乐于求知。例如在教授函数的概念（第一课时）时，我们可以用一首热情欢快的儿歌“数青蛙”来吸引学生的注意力。“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通跳下水。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通扑通扑通扑通跳下水……”那如改成x只呢？“X只青蛙X张嘴， 2X只眼睛4X条腿，扑通X声跳下水。”设青蛙只数为X只,腿的条数为y条，学生就很快得出X与y之间的关系式为：y＝ 4X (x∈N)。经过趣味盎然的儿歌热身，学生兴致勃勃地进入新课的学习。再例如，在学了双曲线和渐近线之后，下一课时开始前可以给学生听一首流行歌曲《悲伤的双曲线》来加深印象：“如果我是双曲线，你就是那渐近线；如果我是反比例函数，你就是那坐标轴。虽然我们有缘，能够生在同一个平面，然而我们又无缘，漫漫长路无交点，难道正如书上说的，无限接近不能达到……”

三、兴趣盎然玩一玩：游戏式

学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，所以游戏是我经常采用的一种热身手段。学生很喜欢娱乐栏目的电视，有一个节目叫挑战无极限，是从四个词语中得出一个概念，引入到课堂中：如向学生提出提示语：红肥绿瘦、跳水、阴差阳错、4小时，叫学生猜答案，学生热情高涨，教室中欢乐一片，得出答案2个字 (股票)，在黑板上画一股票走势图，引出函数单调性的课题。再如讲解 《二项式定理》这节课，设置了以下游戏，游戏规则：在讲台上放四个盒子，每个盒子里有一只鹌鹑蛋 (代表a)，一颗弹珠 (代表b)，叫上四位同学上来，每人从中任取一样，游戏内容：(1)竞猜，请同学猜一猜，四位同学手上取的是鹌鹑蛋还是弹珠，猜中有奖；(2)提问：结果有几种情形 (四只鹌鹑蛋，三只鹌鹑蛋、一颗弹珠，两只………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件