中职财会专业工学结合教学模式初探 职高获奖论文

职高会计专业论文

中职财会专业工学结合教学模式初探

                        温岭市职技校     黄小红

摘要：教育部要求职业教育大力推广工学结合教学模式，本文就中职财会专业工学结合教学模式的理论依据，具体实践之理念渗透、课堂项目教学、仿真教学、师徒教学、真账教学，以及存在问题进行了探讨。

关键词：  中职财会专业    工学结合     理论依据     具体实践     思考

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》正式下发，要求加强学生职业技能培养，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。意见指出，工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制，要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

    财会专业是中等职业学校普遍开设的专业，如何体现财会专业教学的实践性和行业性，有效地推行工学结合模式，是摆在中职财会专业教育工作者面前的重要课题。现就中职财会专业工学结合的教学模式进行探讨。

一、中职财会专业工学结合教学模式的理论依据

     中职财会专业工学结合教学模式，是在一定的制度环境下，以实现财会专业培养目标为主线，以社会多方合作为基础，以学校和企业两个主要主体的结合为形式，以学校教师、企业师傅为主导，以学生为主体，以教材、课程、工作岗位为媒介，以实践过程为导向，以课堂教学和实践工作动态结合起来的教学模式。下面我们来探讨这种模式的理论依据。

1、 以人为本的教学原理

 工学结合教学模式主要突出“工”与“学”两字，体现工作和学习并重，工作和学习并行。当然学生是这两个过程的主角，学校教师、行业专家在此只起主导作用。学生通过自身的刻苦学习，把财会专业知识灵活运用到实践工作中去，并得到企业的认可，从一个在校生顺利地走向工作岗位，这是学生自我价值实现的过程。工学结合用这种全新的人才观，让学生感受成功的喜悦，它体现了以人为本、全面发展的教育理念。

2、 做中学、做中教的教学原理

温家宝总理在考察东北职业教育时说：“教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。”财会专业工学结合的教学模式把学生的“学”转向在企业、岗位中“做”，把教师的“教”也随之转为在企业、岗位中“做”的指导，提高了职业教育质量。同时也体现了因材施教的原理与成功教育的理念。

3、 以服务为宗旨，以就业为导向的教学原理

目前很多中职毕业生“就业难”，而企业又招不到“技术高”的工人，它直接反映了职业教育人才培养模式与经济发展需求不相适应。而工学结合的教学模式，让学生有较好的职业道德素质，有较高的职业技术能力，有较深的专业理论知识，有较强的团队合作精神，工作后能立足生产第一线，敢于承担任务与困难，只有这样的人才才会受企业欢迎；工学结合的教学模式，让学生的专业知识与企业岗位需求对口，与市场接轨，今后的就业率高，工资也高，这样的教育模式家长就会认可。

二、中职财会专业工学结合教学的具体实践

1、组班宣传，渗透工学结合教学理念

温岭虽地处东部沿海整体经济比较发达，但也有许多家庭因经济拮据而对职业教育的大门望而却步。学校可以在初三毕业生（贫困生）中加大工学结合教学的宣传，让他们了解什么是工学结合。重点让他们知晓“零学费入学、零距离就业”，这种教育模式消除了家长与学生（学费贵就业难）的后果之忧。让这些有志于职业学校就读的学生高高兴兴地上学，顺顺利利地就业。

2、 树立“素质教育”和“创新教育”理念

高素质技能创新人才是当代企业进步的强大动力，努力培养高素质技能创新人才成为职校工学结合教学模式的培养目标。素质教育是创新教育的基础，创新教育是素质教育的深化。只有具备良好素质的创新型人力资源，才能在实践中，积累经验、娴熟技术，充分利用企业的现有的财力、物力，产出最大的效益。只会熟练操作专业技能，而缺乏个性、创造性的人是不能适应现代快速发展企业的需要。

3、充分利用课堂教学主战场进行项目教学

    现代课堂教学是师生交流互动的舞台，是教师引导学生发展的舞台，是师生共同探究知识的舞台。如何让学生在这个舞台中最大限度地发挥主观能动性、教师充分地展示教育智慧，变枯燥的财会知识学习为快乐的项目体验活动。这正是项目教学所提倡的，它不再是单纯地知识传输而是教师通过设计项目，围绕项目中的任务，学生制定实施项目计划，实施操作运行，思考建构知识，实际训练技能，（必要时教师进行点拨引导），参与小组讨论交流，师生研讨评价的过程。学生在实践中学习、在实践中领悟、在实践中提升。同时提高了学生的交际能力、职业能力等，实现与职业岗位亲密对接。

4、 利用财会模拟实验室，进行工学结合的仿真教学

财会模拟实验室是中职财会专业校内实训的主要基地，利用实验室进行仿真教学，实现财会专业理论教学与实践教学的相互融合，达到全方位培养学生的专业素质的目的。财会仿真教学可以很大程度地改变财会实践教学的薄弱环节，能全面、综合、系统地培养学生的学习能力和实践能力。在会计岗位方面设置仿真系统如：会计主管、材料会计、固定资产会计、往来账会计、营销会计、成本会计、纳税会计、仓库保管员、出纳等岗位让学生以不同的身份演练，还可设置本企业以外的岗位如销售商、购买商、银行、税务等进行模拟训练。在核算内容方面设置仿真的会计业务、银行结算、纳税申报系统进行操作。学生在进行手工实训后可以进行电算化实训，这样既让学生学习手工会计又可以学习电算化会计，提高了学生的实务操作能力。通过仿真岗位与内容的演练，完成了理论教学和动手实践，并让学生体验具体逼真的会计学习过程，激发其学习兴趣，促使学生尽早接触会计行业，有利于就业。

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