劳动与技术教学中的四字诀 初中劳技论文

劳动与技术教学中的四字诀

温岭市第三中学  叶德夫

内容提要：本文从普通的劳动与技术教育课程的教学着手，重点阐述了劳技课教学中的组织艺术和教学艺术，提出了“领、扶、放、创” 四字诀的教学模式，及其此模式灵活运用的教学方法。

关 键 词：劳技教学  “领、扶、放、创” 培养创新  素质教育

随着素质教育的不断深入，劳动与技术课程的教学越来越引起教育工作者的重视，在劳动与技术教育课程的教学中，本人认为，创新是宗旨，能力是关键，操作是基础。如何达到这一目标，是上好劳动技术课的关键。本人通过十几年的教学实践，逐步摸索总结出一套比较合理的教学模式，即“领”、“扶”、“放”“创”四字诀教学法，取得了良好的教学效果。

一、规范演示，“领”字诀

在指导学生操作训练中，教师的操作演示是关键的一步，即讲解知识要点，示范操作方法。这一过程中要充分体现一个“领”字。具体做法应以下面四方面考虑：

1．要领精讲，操作规范。把整个操作过程化为几个主要步骤，简单明了。有录像先用录像讲解，没有的可用摄像机摄录下来，特别是细小的内容用摄像机特写镜头放大。重点突出，便于学生记忆。精讲的要领语言与操作动作协调一致，一般应先讲后做，语速要慢，应使用规范、简练的专业术语。教师的每一步操作都应规范、严谨、科学，每一个动作都应娴熟、实在、真切、利索。教师应为该项劳动技术的老手、高手。使操作的动作有可信度，让学生有信服感、佩服感，能一下子吸引住学生，使他们产生浓厚的兴趣，有跃跃欲试感。因而，本人在备课中，要着重操作的演练，有的问题甚至走出校门，虚心请教真正的专家，才能取得理想的操作效果。

2．突出重点，主次分明。在操作过程中，应把握好重点环节，把重点环节讲细、讲明白，让学生看清楚，不可面面俱到，如果每个环节都细讲，每个动作必做，势必冲淡了主题，特别是重复的动作不要做。

如《自行车内胎修补》一课教学中，笔者认为具体操作可体现在内胎修补的方法上，其整个操作过程的重点，应是粘合面的挫毛、涂胶及剪成标准补块等问题。而此环节的要点，一是把旧胎皮剪成标准补块（两个要求：①剪成一个适当大小的椭圆形；②补块边要剪成倾斜角为30°～45°）；二是涂胶水，不能太多也不能太少；三是一定要待胶水略干后才可粘合。教师必须交代清楚。具体操作稍加指点即可，这样既节省了时间，又突出了重点。

3．善于观察，勤于辅导。班级式授课方式，给劳动技术课中教师的演示操作，带来了一定困难。因而，教师必须采取有效措施转换方式，才能达到目的。如在《粉笔雕刻》一课的教学中笔者早已掌握娴熟的技术，一手持粉笔，一手执刻刀，来回走动，现场雕刻。使每一个学生都能看得清清楚楚。也可以将雕刻操作的过程用摄像机录下，加上特写镜头，效果更佳。也可进行分组演示等，教师操作演示是教会学生操作的基础，整个操作过程可分步实施，或一次完成。可让学生先观察思考，获得整体感知，再进行操作上的紧随模仿。此步骤时间不应过长，不可超过总体操作时间的四分之一。教师操作演示目的是起到把学生引上路的作用，要充分体同一个“领”字。

二、模仿指导，“扶”字诀

教师操作方法演示完后，学生还不能独立操作需教师再扶上一把，才能使其“走正”、“走牢”。劳动与技术课中的操作内容相应增多，难度也相应增大。当教师演示完后，有些环节学生当时记不清，动作要领掌握不好，还需要教师指导、点拨。即在教师的统一指导下，让学生把整个过程练习一遍。这一过程中要突出一个“扶”字，具体做法从下面四个方面着手。

1．师生同步，忙而有序。学生在老师的指导下，动作统一，与老师的步调保持一致。劳动技术课中，学生好奇好动。使学生忙而有序，是劳技课教学成功的保证，有效地组织课堂教学尤其重要。因而，在每个环节的指导过程中，教师可采用“请同学们看老师做”、“请同学们跟老师做”、“请大家自己做”等组织性语言可有效地组织学生操作。同时教师要时时把握学生操作的进度，尽量让学生都做完时，再进行下一个环节。这样师生同步，始终在教师的指导下进行。如《刻印章》这节课，初一学生指力小。而石头比较硬，操作起来有一定的难度。我在鼓励学生的基础上，采取了师生同步、忙而有序的方法。首先用我自己摄的录像简介一下刻印章的过程，接下来组织学生“跟我学”。从①磨印石、②定稿、③渡稿、④刻印开始，要求学生跟着教师一步一步地进行动手操作，特别是在刻印中，从“执刀”到“运刀”，我则更加细心认真地操作，使学生在操作中慢慢掌握执力、握刀的方法。同时在操作过程中使学生学会了“冲刀”“切刀”等运刀方法。

2．分组进行，正确模仿。劳技课中涉及的操作内容以及所需工具材料相应复杂，一般操作应分组进行。分组操作时由一人持工具，其他人协助配合，然后组与组之间交换或本组同学交替轮换进行。如《金属薄板的剪切和弯曲》一课中，把每四人分成一组，两人负责剪切，两人负责弯曲。当教师指导剪切时，负责剪切的一组一人站立，持剪刀剪切，另一人负责选料。负责弯曲的一组辅助配合。当进行弯曲时，弯曲组实施操作，最后两组再交换。

3．小结回顾，强调要点。指导形式模仿练习完成后，师生还应进行各环节的回顾。教师对关键的地方进行归纳，以此巩固强化、深化记忆。同时对于普遍存在的问题或存在时未讲明的注意事项，也可在此说明指导。

三、独立操作，“放”字诀

在学生基本上掌握了操作方法，尚不熟练的情况下，应让学生大胆地独立练习，使其放开走。这一过程要着重一个“放”字，应做到以下四个方面。

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