浅谈在劳技课中培养学生的创新意识 小学劳动与技术论文

四、   找准思维“发散点”，鼓励学生大胆创新

创新始于问题，但不是所有的问题都能引起学生创新。只有那些能引起学生从不同层面和不同角度上进行思考的问题。才是值得思考的问题，才是思维的“发散点”。在教学中，教师要鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找与众不同的途径。老师要循循善诱，启发引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试。如在教学《百变雄师》时，在学做“百变雄师”的基本造型后，就不停地有学生发问：“为什么叫它百变雄师?”“它是怎么变的？”“为什么它会变？”等等。见学生如此兴奋。我便见机对学生说：至今为止“百变雄师”已经有60多种变化了，下面该由你你来创造发明了。下面请你拿着这个变形玩具看看、折折、画画、玩玩，比一比谁的变化多。祝你早日发明这件变形玩具的第100种变形。听我这么说，学生马上动起手来。有的变成马，有的变成猫头鹰，有的变成毛驴，有的变成狗…… 我在巡视时,听见学生边玩边互相讨论,很有自己的想法.一节课下来,不下于50种变形.下课了,学生还意犹未尽。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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