中学语文活动课的趣味性与实践性思考 综合实践获奖论文

民俗文化：石屋群建设，渔村、渔民、渔具等。登山鸟瞰，后山及元龙岙石屋群依山就势，错落有致，构成一个大场面的博海石雕群，极具阳刚之气；近处细看，那些海边的石屋，经风历雨，充满着沧桑的力量，具有浓郁的历史遗痕和古朴情趣。石屋倚山而建，屋咬着山，山抱着屋；建筑独特、粗犷、雄伟、错落有致。粗犷朴实的石屋渔村有着深厚的文化背景和历史渊源，是不可多得的旅游资源。出海的小渔船，盛水的海螺，甚至渔民的日常朴实的生活都带给远道而来的游客一种新奇和兴奋，处处是一幅幅美妙的画卷。渔民逢年过节做糖龟、渔饼等，都能成为民俗旅游节目中的一道风景……

扩展性阅读活动使教师与学生在点点滴滴活动中建立了友谊，学生更体验到语文课程的宽松。这些关于石塘文化的阅读、研究与交流，学生既了解到当地的民情风俗，也丰富了语文阅读教学的内容，是课内知识的延伸，又扩展了语文阅读教学的学习空间，提高了学生的现代语文阅读能力，比如筛选能力、分析能力、概括能力、评价能力等，最终达成了对语文阅读教学的学习意义构建。丰富多彩的社会生活是语文活动课的活水源头，远离了生活，就意味着让学生们失去课程的另一半世界。

2.开展口头语言表达活动  

此活动是学生通过多种渠道、多方出击获取大量信息，获得了丰富而真切的情感体验，进行全面筛选、整理、辩驳，整个过程中，教师只是在学生迫切需要时，才给予适当的指点或协调，这也是活动课程自主性的需要。最后由学生自选感兴趣的内容来报名，在老师的指导下，做一些讲演准备工作。就一个话题大家可以随便发表观点，这样能创设百家争鸣的学习探讨风气。我所任教的班级有多个学生尝试过这样的做法，他们走下讲台后才感觉到做个讲演所付出的精力是非常大的，在讲演时可能会出现许多的突发情况，所以要有实力才能站住讲台。我们可以通过这个形式提高学生的信息加工能力、增强明辨是非的能力和提升自我教育能力，同时也增强了学生的成就感和荣誉感，在塑造学生的才能方面会起到更好的推动作用。如；确定主题《茶文化小议》时，有一学生纵横时空，滔滔不绝，看问题一针见血，有白岩松的风格，对惰性评价很中肯，表示要不断充实自己，不容自己空虚，不容自己沉沦。《茶文化小议》：   ……上次有个报道说，四川成都每天都有20多万人泡在茶馆里休闲，这种生活方式是否有价值，应该引起人们反思。我认为成天泡在茶馆里这根本不是“茶文化”，而是在显示平庸，张扬懒惰，庞坏了人格。我想把它说破。说白了，这就是“从众心理”、“惰性”、“闲散”，就是不思进取，无所作为，把大量的时间耗在休闲娱乐享受上……另外，对于主题《茶文化小议》许多学生能旁征博引地“说”，能放能收地“说”，亦庄亦谐地“说”，学术气氛很浓。大有历史上孟子雄辩无敌，孔明舌战群儒的风范，让人很折服。也曾确定主题《话说石塘》，有一学生才华横溢，博学，慧心不凡，有学者风范，他如数家珍：……明代福建惠安渔民迁入时传入的箬山大奏鼓、小人节等特色民俗文化。在优美的海天一色的自然景观中增添了丰富的文化底蕴。大奏鼓已达千年历史，表演者十几人，男扮女装，白脸、鱼冠、赤足，起舞时一个为男性动作，其余为女性动作，腾挪跳跃，鼓声蓬蓬，节奏粗犷、欢快有力。七月七为小人节，每家做纸亭，有两三层，中央为七仙姑、八仙过海等剪纸，上书“虫二”二字，意为风月无过。其它还有“扛台阁”等……大奏鼓"粗犷而缠绵，奔放而含蓄，一会儿是灵魂的呐喊，一会儿是生命的细语，既体现了大海的多重性格，又展示了渔民内在的情感的冲动，及征服大海本质力量的自信。在这一个民间艺术中，折射着一个充满希望的民族之魂，大海之魂！

口头语言表达活动是师生之间，生生之间面对面互动的场所，是浓缩的小社会。在这个场所中，师生不仅是在交流知识信息，更重要的是在交流情感信息，这两种信息交流融在同一过程中，紧紧凝聚师生双方的心脉。让学生在充满快乐、友爱、和善的氛围中开启心灵之窗。既让爱意融………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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