探索综合实践活动教育的评价体系 初中综合实践活动论文

2、评价的主要依据

综合实践活动教育评价的基本依据应包含态度、能力与知识三个层面。态度：指一个人带着责任感投入实践活动之中，摆脱了个人的冷漠的旁观者的角色而成为积极的行动者；主动参与实践活动，力求做出最大贡献。能力：对于实践活动而言，主要集中在培养学生独立思考和独立完成任务的能力、人际交往的能力、与人合作的能力、语言表达能力、领导和被领导的能力、收集信息和加工处理信息的能力以及动手制作简单实验器材的能力。知识：主要指学生在接受和理解新知识及综合运用所学物理知识等方面取得了哪些进步。

3、评价的基本原则

1．参与性原则。综合实践活动要注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定课时活动量的参与情况和参与态度的考核，要重视学生自觉参与。

2．过程性原则。综合实践活动评价要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视在实践过程中对学生进行评价。

3．全面性原则。综合实践活动评价的全面性，体现在对学生发展的整体性评价上。学生的发展包括知识、能力、态度、价值观的全方位发展。而综合实践活动评价则从整体性的角度出发，全面考察学生的发展。

4．自主性原则。综合实践活动课程的实施要贯彻自主思想，要以学生自主发展为出发点。让学生学会积极的科学的自我评价。

5．激励性原则。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定。

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