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让学生的音乐灵性插上想象的翅膀

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-08 09:14:31

更让我惊叹的是，还有部分学生却有了完全不同与我和以上同学的情绪体验。他们认为：

这首曲子像是天鹅在湖里伤心地哭。是用钢琴演奏的。——孙凯

有点慢，听起来有点悲伤。我觉得这首曲子的音很低。——沈超

这首曲子是四拍子的，我觉得这首乐曲很悲伤，像一个人在宁静的夜里，思念亲人。——马林琪

这首曲子让人听了很悲哀，心情不好。——章宇恒

很抒情，温柔，像一个无助的女子在跳一支令人伤心的舞……——罗泉珠

很温柔，可是好像在悲伤痛苦之中，钢琴很祥和。——富涛

像一片树叶，风把它带上了天，越飘越远，最后落到了小河里。——蒋俊意

虽然学生的情感体验不同，理性认识不同，对作品的感受不同，想象也各不相同，但他们都能从欣赏的过程中感受到音乐的情绪，能充分体会歌曲所传达给我们的意境，这在很大程度上提高了学生的欣赏水平。

3、音乐教师的素质得到了提高。

因为老师必须深刻理解乐曲内涵，掌握欣赏的重点，所以老师必须要对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构非常清楚，事先进行反复聆听，分析记录，这是绝对不可少的准备工作。在传统的欣赏教学中，一般音乐教师总以为每首乐曲都得从头至尾全部听完。但其实有效的欣赏并非完全如此。应该是撷取音乐当中有表现特色的段落，作重点的深入赏析。对部分有所理解之后，再聆听整体，以认识部分在整体中的特征以及乐曲整体的面貌。所以教师应该努力钻研教育理论，拓宽知识面，强化实践操作，全方面提高能力，使自己在欣赏课的指导中游刃有余，这就在一定程度上提高了教师的素质。

因此，在音乐课程改革的实践中，教师要依据音乐自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生营造想象的天地，使他们插上想象的翅膀，放飞音乐的灵性！

参考书目：

曹理何工《音乐学习与教学心理》上海音乐出版社2003年出版

曹理《音乐学科教育学》首都师范大学出版社2004年出版

《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社2002年出版

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