走入我的心灵之约－－－－农村自然小班学生音乐学习方式变革的实践研究

我曾为乡村教师的地位暗自神伤，我曾为自己的学历努力奋斗，我为我的专业历经苦痛，也为我的个人荣誉而急功近利。生命中有一个这样的十年？我真的做错了什么？是的，我的教育还缺乏根基，根基是什么？，就是以人为本的教育理念。
1、有老师总是说，现在的学生越来越难教。说这样话的老师未曾想过，自己是否已跟不上时代了。是的，现在的学生思想开放，思维活跃，他们的心里有话要说，他们爱唱自己的旋律。传统的教法中教师常把自己对音乐的理解倾其所有倒给学生，很少留给学生自己去思考、参悟和想象，学生只是一个知识的接受器，在他们对音乐体会减少的同时也伴随着对音乐课热情的递减，甚至厌恶这样的老师。与其讲得口干舌燥，觉得很累，倒不如放手给学生留一个自主学习的空间，让学生成为学习的主人。培养学生和谐而良好的个性发展，将关系到学生—生的发展，而音乐对学生的个性发展无疑有着重要的影响，因为音乐是音乐家用最美的智慧的精华与学生心灵的直接碰撞，最容易擦出心灵的火花，而这种心灵的感应程度，却与教师的传递水平有着决定性的关系，因此音乐教师对学生的个性发展有着重要的影响。
“学生是学习的主体、以学生发展为本”也就不只是一句空话了。音乐教学注重的是感性的认识和内在的体会，很多时候个人的感受不同得出的结论也是不尽相同的，因此音乐教材本身的内容就为我们提供了一个探索、研究、自主学习的良好条件。
2、也有老师说，农村的孩子很难教。现在城乡差别是比较大，城里的家长重视教育，喜欢将自己的孩子周末往兴趣班塞，乡下的孩子周末整天没人管，很顽皮。但你没见过萧中生中，考进全国名牌大学的农村孩子比城里人多吗？所以，我们做老师的要善于看到农村孩子的长处，要说创造力和情感，可能农村的孩子就比城里孩子要好呢？
基于上述观点，我不妨给我们的小班音乐教学作如下设想：带上你的心自主学习，小班的音乐课有你更精彩。
三、学生应该这样学:
（一）、带上你的心自主学习
我认为在农村小学的音乐课堂中应逐步渗透学生自主学习能力的培养。所谓自主学习是以音乐基础为向导，学生主动地进行尝试、探究、发现音乐形象的一种学习过程。通过自主学习的培养，可以改变学生被动学习的状况，使学生的自我意识和主观能动性充分发挥起来。从而使学习过程更加积极化。通过实践，我认为农村学生音乐自主学习能力的培养应注意以下几点。
   1、从课堂开始，课内外并进。
    一种良好的学习习惯的养成应该是课内外并进的。农村学生缺少外部音乐学习环境，课堂就是最好的起点。而传统的方法使学生思维压抑、体验粗浅、学习被动。原因之一是 ： 
 (1)、自主学习在课堂里表现为每堂课甚至每个知识点都辟出一定的时空让学生自主体验，得出结论。在这特定的课堂四十五分钟内，教师若能放开手脚，学生是最容易做到主动参与、全员参与、全程参与的。在教学过程中，教师既作为教育活动的组织者维持教学次序，也可以作为学生的合作伙伴，参与其中。自主学习的培养首先从欣赏、创作等教学着手。例如，在欣赏教学中，欣赏完第一遍音乐教师不要急于讲解，留一段时间让学生自己思考、参悟,再集体讨论、研究。这样，在自主学习能力提高的同时，学生的审美体验也得到了加强。
    (2)、自主学习的方式仅利用四十分钟是很难形成的，当学生逐步适应课堂自主学习后，教师应把课堂延伸至课外。如在器乐教学中布置简单易学的短小乐曲让学生讨论自学，也可以在欣赏教学前安排一些预习，并以课前表演或交流的形式逐步使课外自学固定化，让学生习惯自主学习。此外，充份合理地利用好兴趣小组对课堂教学能起到很好的辅助作用。如能减少单纯的技巧训练，开展一些培养小学生音乐学习方式的兴趣小组会更好地促进课堂自主学习方式的巩固，起推波助澜的作用。如音乐欣赏探讨、地方音乐收集、简单的歌曲创作等。内容可以由学生自选。在普遍缺少课余音乐培养的外部环境下。既提高学生的学习能力和音乐素养，也丰富了学生的课余生活。
   2、 从兴趣开始，及时牵引。
    兴趣是音乐学习的基本动力，它可以使学生更乐于贴近音乐、享受音乐。如果我们始终将学生对学习音乐的兴趣作为出发点和归宿，平时注意聆听学生的心声，就可以在第一时间里使学生产生研究的欲望，主动的去学习，起到事半功倍的作用。因此利用兴趣培养学生自主学习能力的过程中应注意：
   （1）、贴近学生的生活。农村学生课余音乐生活比较单一，音乐教师如能适时地走进学生的生活，就能不断的发现一个个自主活动的题材。在最近的一节公开课上，我尝试让我们的四年级同学进行“劳动号子”的表演和演唱，因为在我们这里有不少的同学都听过搬石匠的吆喝声，其实这就是最原始的民歌，先进行一般的节奏训练，然后由学生拍出抬石头特有的节奏，然后我叫几个同学抬石头（道具），在有节奏的拍手中行进，讨论这样的情况可否再丰富一些，很多同学都想到了用自己的特有的吆喝声为抬石头的同学助阵。这样一个内容，让同学们感知了劳动号子的特点，同时也学会了现编简易的“劳动号子”，很有趣。
   （2）、细微之处做文章。教学小学生好奇的火花经常一闪而过。抓住契机，就能掀起一个学习的高潮。去年期末考察时，我发现两位同学的考查内容是不规范的自编的曲谱。还有一位学生向我询问有关写曲的知识。我对这些同学及时加以肯定，并大力宣扬，吸引了许多同学。有些同学拿来了自创的歌词，他们周围的一些同学也开始学着写。我把这些同学组成一个歌曲创作的兴趣小组，一起探讨如何作曲填词，并让他们自己在课上展示成果。由此在学生中形成了一个自主学习的高潮，它所产生的效果是我始料未及的。学生在能力提高的同时，增强了自信心。下面一首歌就是601班的部分同学和老师共同撰写完成的：

爱的语言

1= bE  4/4  中速 深情地                                       集体   词 曲

3 3  4  5 .6  5 1   2. 3  2  5 -   1  1  7  6  5   4 3  2 1 2  3 –
春 天  有  繁    花的   语        言      温  暖  如 歌       沁我  心   田
夏 天  有  绿    叶的   语        言      鲜  亮  照 人       拨掀   眼  帘

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