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授之以“渔”而非“鱼” －－浅淡小学音乐鉴赏能力的培养小学音乐获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-09-08 08:15:52

授之以“渔”而非“鱼”

--------浅淡小学音乐鉴赏能力的培养

温岭市泽国镇第三小学林敏

【内容摘要】：针对目前信息时代商业逐利模式下产生的大量流行音乐信息对小学校园音乐文化的冲击，本文从激发学生对学习音乐的兴趣，提升学生的音乐审美能力，以及培养学生的音乐评价能力三方面入手分析，结合实践实例浅谈如何培养小学生的音乐鉴赏能力，让学生自己来领悟什么是美，如何感知、分辨音乐的美与丑。并通过提高学生的音乐鉴赏能力来破解小学音乐教育中一些学生“不爱经典只爱流行”的尴尬，进一步实践现阶段小学音乐教育中以审美为核心的教育理念。

【关健词】：培养兴趣审美评价鉴赏能力

在现今这个信息泛滥的网络时代里，校园生活不再能独善其身，各类流行音乐、网络音乐早已渗透到校园的每个角落，通过社会媒体的强大宣传力的影响下，小学生们对各种流行音乐也是“不会唱来也会哼”。每当看到一些小学生手拿MP3播放器，耳塞里回荡着劲爆的DJ、舞着“双截棍”时，笔者深感肩上的责任不轻。现今音乐的发布与传播不再局限于传统的载体，自由是网络时代的重要特征，代表着音乐发布的自由和获取的自由。这种没有约束的“新自由时代”所产出的大量音乐就注定当中良莠不齐。而小学生群体显然对美与丑尚缺乏基本的甄别能力，对自已所处的年龄段适合欣赏什么样的音乐没有清晰的定位。每天在各种音乐信息的包围中有意识、无意识地接受着，客观上造成了一种不良的听觉习惯。我们的音乐教育在各种流行音乐的冲击面前如果只是一味地进行“堵”，肯定是行不通的。再者很多优秀的流行音乐有着强烈的时代气息，其中的所表现的情感美也正是我们音乐教材上的内容所欠缺的，是学校音乐教育很好的补充。所以笔者认为培养小学生的音乐鉴赏能力是现今学校音乐教育应对冲击的基本思路，也是素质教育对当下的小学音乐教育多元化的紧迫要求。

所谓鉴赏，即可以理解为欣赏、鉴定两层意思，是人对“音乐语言”从感性认识到理性认识的升华。那么音乐鉴赏能力的提高具体表现为音乐欣赏水平和对音乐评价能力两个方面的提升。下面笔者通过结合实践经验谈谈对有助于小学生音乐鉴赏能力培养的一些浅见。

一、开展多元化的音乐欣赏，激发学生对音乐的“听”觉兴趣

兴趣是学习的动力，没有兴趣，一切学习活动都注定事倍功半。针对目前流行音乐对小学生有着强大影响力这一现状，笔者认为不妨来个“顺水推舟”，对课本之外的流行音乐有选择性地引入欣赏课当中，以鲜明的时代感来吸引学生的兴趣，以贴近日常生活、表达朴素的人生哲理、直白的情感来引发学生的共鸣。以达到“他山之石，可以攻玉”的效果。

1．流行音乐的范畴

流行音乐又称通俗音乐，两个名称反映了其两个特点：

（1）广泛传唱，具有很强的流行性。

（2）从创作到表演具有丰富的生活气息、大众化的审美倾向的特点。

广义上的流行音乐的范畴可以包括一般不表现重大题材和思想内容的通俗易懂、情调轻松的音乐。而我们日常所指的流行音乐是指在社会中广泛传播的，适合现代广大群众口味和心理需求，通俗易懂的抒情性、表演性、娱乐性较强的音乐。并会随着时间推移和社会发展而更替，但也不乏的反映了时代特色、极具艺术性的精品而成为经典。体裁形式短、曲调歌词结构简单易懂，贴近生活，情感真切易被大众传唱。

2．正视流行音乐对学生的影响

有些传统小学音乐教育工作者常常只奉高雅音乐为经典，把一切流行音乐贬得一文不值，视其为“洪水猛兽”，却忽视了音乐教育的时代感和多样性。高雅音乐严肃理性有余而通俗活泼不足，对于生活经历少的小学生来说情感上不容易产生共鸣。而一些流行音乐之所以能流行，是因为它更真实直接的表达了人的情绪，人的感情，能激起听者的共鸣，正好填补了学生情感体验的空隙，受到学生欢迎也就水到渠成。其实我国在不同时代都有一大批反映社会生活和情感世界的具有较好艺术水准和审美价值的优秀作品，我们应该不拘一格。

3．引入适合的流行音乐促发欣赏音乐的兴趣.

《音乐课程标准》提出“通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果”的基本理念，加调音乐教育要“注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品，密切联系社会生活，丰富教材内容，开阔学生的音乐视野”，把握好“传统与现代、经典与一般、中华音乐与世界多元文化的关系”。这给我们的流行音乐在课堂教育中的应用提供理论依据。

在实践中，笔者认为流行音乐只要内容健康向上，并能适合小学生的年龄特点，那么在欣赏课中选录给学生们欣赏并展开讨论对提升学生的音乐学习兴趣、促进学生的音乐情感体验、提升音乐学习材料的多样化有莫大好处。再加以老师的正确地引导，让学生自己学会欣赏音乐的美感，感受音乐的旋律，体会音乐作品所表达的意境。例如在一节音乐欣赏课中，我们可以这样做：

师：同学们，今天我们上一堂欣赏课。

下面有学生窃窃私语：又要听无聊的歌了。

师：同学们，想不想听流行歌曲啊？

学生们精神一振：好啊……老师，那今天带了什么歌啊？

师：大家喜欢范晓萱吗？

生：我们喜欢。

师：不知那位同学会唱范晓萱的歌？

生纷纷举手：我会，我会！

“脖子扭扭，屁股扭扭，大家一起来做运动……”

师：大家唱得很好，既然大家都喜欢萱萱，那我们今天就来听听范晓萱演唱的《我爱洗澡》。

师：大家认为这首歌适合你们听吗？听后请大家来谈谈感受？

生1：适合，这首歌很有儿歌的味道，节奏感很强唱起来琅琅上口。