“三让” 从我做起——浅谈“新课程理念指导下，高中音乐教师行为的转变”

2、              让出考试权

多年来音乐的考试，形式单一，要么“一歌定分数”，要么“一卷定分数”。虽然不记入学生的总成绩，却也让部分学生头疼不已。音乐学科是有它的特性的，并不是每个学生演唱、吹奏、乐理、音乐常识样样精通，绝大多数学生可能专其中一项，唱得很好，未必识谱；吹得很好，未必能唱全五个音。所以就出现这样的情况，有的学生上学期得到了满分，下学期却勉强及格；有的学生平日回答问题相当踊跃，音乐知识与教师不相上下，考试的成绩却差强人意。

我想不妨针对这种情况，把“老师说考什么就考什么”转变为“表演、笔答、歌唱、演奏，根据自己的特点来选择。”更有利于学生自信心和持续能力的发展。

3、              让出评价权

“每到考试，老师总会嘀咕一句‘五音不全’，声音虽然不大，但我听得清清楚楚。音乐课的教室，简直就是我的刑场！

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