“三让” 从我做起——浅谈“新课程理念指导下，高中音乐教师行为的转变”

         音乐教师有了爱，才能对自己从事的音乐教育工作保持高度的责任心和使命感；有了爱，音乐教师才能有不竭的动力和敬业奉献精神；有了爱，才能不断追求音乐教育事业，才能在音乐教学中对学生“动之以情”。这是一种深沉的、执著的、浓郁的、理性的爱。

         高中音乐新课程标准对教师综合能力的要求提高了。对每一位教师而言，除了观念上的改变，能力的提高外，在知识结构等多方面也需要做出相应的调整。新型的教师一是要学会选择，在新课程标准下，教学方法、形式、手段有了许多改进和拓展，要判断它是否符合学校的实际，符合教师本人的教学个性、风格、知识结构，符合班级和学生的实际情况。二是要学会加工，新的教学方法、教学模式是不能全盘照搬的，必须要经过教师的个性化、本土化的加工，才会适合于地区、学校、教师、学生，这实际是课程二度开发的能力。可以想见，要真正把新课程理念落实到教育教学实践中来，没有一番对比、思索和研究，是不可能取得好的成效的。

“三让”仅仅是我在教学中摸索出的几个方面和一点心得体会，希望我的这片“瓦”能引出“金玉良言”。让我们音乐教师共同携手，在高中音乐新课程理念的指引下，与新课程改革同行，不断探索前进！

参考文献：
《新教育：为学习服务》                                     陈建翔    王松涛

《高中音乐新课程教学论》                       

上一页  [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页