通用技术“教学案例”选择的几个方向 参选高中生物论文

温岭市大溪中学  陈波

【摘要】一线教师在通用技术的教学工作中，会碰到很多案例。其中包括书本中给出的案例，习题中出现的案例以及教师根据自已的丰富知识选择进行辅助教学的案例。本文就如何选择教学案例阐述一下笔者的观点。

【关键词】通用技术 教学 案例

通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术在人的一生中有非常重要的作用。普通高中阶段的通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力的一门课程。作为一门高中阶段新开设的课程，通用技术的教学工作，对于广大非通用技术专业的教师来说，无疑是一种重大的挑战。在“摸着石头过河”式的教学摸索中，我发现与其他课程相比通用技术课本中的案例特别多；平时在教学中教师也常常喜欢插入一些生活中的案例加以分析，辅助教学。下面就如何选择恰当的“教学案例”谈谈个人的一些看法。

一、以增强学生的兴趣为前提

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣和爱好是学习永不枯竭的动力源泉，作为通用技术教师，在选择教学案例时应该以增强学生的兴趣为前提。

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