信息技术与思想政治课教学的整合初探

五、利于师生互动

    新课程强调，教学是教师与学生的交流、互动，教学过程是教师与学生共同参与平等对话、互相合作，自由表达，彼此分享经验，彼此交流情感、体验观念，从而实现教学相长，共同发展的过程。没有师生的交流、互动，没有学生的参与的教学，不能算是真正的教学。多媒体教学是促进师生互动的重要手段。多媒体教学技术可以提供丰富的图形界面和反馈信息，教师和学生都可以按自已的意愿控制、处理信息，学生直接参与教学活动，在教师的指导下直接演示、相互讨论，运用网络实现师生的交互、生生的交互，人与机的互动，起到很好的反馈信息和学习交流的作用，从而使教师更加迅速、准确地了解学生对教材的理解的程度，也使学生从传统、压抑的被迫学习转为轻松、独立的主动学习，充分发挥认识主体的作用，并在学习活动中处于一种积极主动的精神状态，取得良好的学习效果。

    当然，运用多媒体辅助教学，还应注意一些相关的问题：

1、要遵循因材施教的原则：

   教学手段是由教学内容决定的，应用多媒体辅助政治课教学的意义在于充分提高课堂教学质量和效益，更好地为课堂教学服务。要力求做到时间上有宽度，内容上有深度，切忌该用而不用，不该用而滥用。同时要针对学生的不同情况和个性差异，因材施教，要根据学生的知识基础，深入研究和实践，合理设计和开发，使之与其他手段有机结合，才能优化教学过程，提高教学效率。

2、要将传统教学与多媒体辅助教学完美结合：

   多媒体辅助教学，的确有传统教学手段不可比拟的优势，但这并意味着它对传统教学的排斥，更不能完全替代传统教学手段。传统教学中虽然存在一些弊端，但我们不可否认传统教学也有其独特性，它在长期的实践中程累了丰富的传统教学经验，如讲授法、启发式等，对学生分析、思维能力的提高很有帮助。因此，推行多媒体辅助政治课教学，不可以完全抛开传统教学，应借鉴传统教学的可取之处，将二者完美结合，达到最佳教学效果。

3、合理利用信息：

   多媒体辅助政治课教学，信息储存量大是其一大优势，但有的教师在制作课件时，将与教学有关的所有内容不加任何筛选，全部纳入课件，以至于课堂教学中加快速度，将内容一个一个闪现而过，使学生看得眼花缭乱，目不暇接，也占用了学生思考问题、分析归纳知识的时间，抑制了学生的思维。作为教师，在备课时应当对大量的信息精心筛选，留下符合教学目标的、最适用的，不求多，而求精。

    总之，信息技术的发展不断改变着我们的教学方式、学习方式，将信息技术与思想政治课教学整合，激活了学生的兴趣，优化了教学过程，使学生真正成为创新学习的主体。作为政治教师，应该跟上时代，传承创新，站在新的政治课程改革的前沿，迎接更加美好的明天。

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