把握学情，优化品德与生活（社会）教学 军事指挥员要“知己知彼、百战不殆”，必须洞察敌情；经商者想在“货比三家”的竞争中稳操胜券，需要掌握商情；而教师教书育人，就要有的放矢，把握...

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践行生活教育思想，建设和谐美好家园 同“小康”一样，“和谐”也是我国源远流长、具有深厚民族传统文化底蕴的一个词汇，反映了人民群众对美好生活的向往。和，即和睦，有和衷共济的意思；谐...

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小学《品德与生活•社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、调研，我们对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是，在涉及新课程改革的教学内容、...

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美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。在中学思想品德教学中，如何激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性...

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现实生活中由于政治本身的理论性较强，再加上学生涉世未深，令人感到抽象沉闷、枯燥乏味，缺乏兴趣和热情，甚至产生畏难心理和厌学情绪。想想自己也是从学生时代度过，很有同感，于是，在教学中不断思考和实践，引...

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石门县新关镇中茅坪完小龚玉淑 品德与生活《课程标准明》明确规定：每一课都有相应的认知目标、行为目标和情感目标。情感是一种潜在的动力机制，是推动师生双边活动的强大动力，是学生行为内化的切入点和催化剂...

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“品德将成为新世纪衡量人才的首要标准，品德素质培养是素质教育的重点。”新课程标准要求，不仅要让学生有“好的思想”，更应该培养其“好的习惯”。所以，在品德教学中应注重学生实...

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当前教育改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场革命。以往的注重知识传授的“灌输式”教学方法和被动的“接受式”学习方法...

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发挥课程资源优势培养学生爱国情感 新课程明确指出：“当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高课程资源的认识水平，因地制宜地开发利用各种课程资源更好地实现课程改革目标”。课程资源是新...

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我们现在处在改革和发展的重要时期，各种文化的激荡、新旧观念的碰撞，使思想文化领域的形势和斗争更加复杂、激烈，孟集小学认为这些变化给新时期思想政治工作者以全新的视角，按照“三个代表”的要求，来...

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小学《社会》课是新中国成立以来首次开设的有关社会常识教育的综合性课程。它汇集了有关认识社会的方方面面的常识，从小培养学生正确观察、认识社会，获得适应社会生活的初步能力，为儿童个体社会化奠定了基础。通过...

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小学社会课是对学生进行社会常识教育的一门重要课程，也是一门较新的学科。几年来，我们对社会学科课堂教学结构进行了初步的探索与研究。 一、巧妙导课，引发兴趣 开好头是一节成功课的良好开端。在课堂教学中要培...

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“愉快教育”是古今中外很多教育家主张和提倡的。实践使我们体会到，在小学社会课教学中要实施“愉快教育”，主要是突出一个“趣”字，具体有以下五点做法。 一、以趣导新 引人入胜...

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社会课是我国义务教育小学阶段新开设的一门综合性课程，教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。又因为许多教师是在以前教过历史、地理等课程之后转向社会课教学的，所以在社会课教学中就很可能自觉或不自...

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新课程下新的教学方法的探索 “师者,传道,授业,解惑也.”这是古代对教师职业的要求,教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,可是在当今社会对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了,21世纪对...

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从一定意义上讲，学生的学习过程就是提出问题和解决问题的过程，因此，课堂提问的设置十分关键。课堂提问涉及到所提问题的难易程度、提问时机、方式途径等，要想很好地完成历史教学中传授历史知识、进行思想教育和能...

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