小学滕爱萍 [内容摘要]聚焦品德和社会2011年版的课程特点，如何塑造孩子“情感和态度”，展开剖析与解读。围绕品德课堂学习的主题，努力、充分挖掘教材中的活动因素，打破以往课堂模式，通过设计、建构、...

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小学李军飞 【内容摘要】品德课堂教学应该遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。因此，在课堂教学中应该充分关注到儿童的生理、心理、生活的需求，通过形象生动、形式多样的教学手段，在品...

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中心小学梁利平 【摘　要】品德与社会课在培养学生养成良好的品德和习惯方面起着举足轻重的作用。在课堂教学中，只有拨动学生的心弦，使学生在主动积极的参与中得到充实，情感得到熏陶，良好的品德才能得到培养和发...

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第三小学林慧 【摘要】近些年来，我们经常可以在报纸、电视上看到关于学生自残和自杀事件的新闻，学生对生命的漠视，无疑是给我们的教育敲响了警钟。生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的一部分，...

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小学马公校区李燕珍 【摘要】品德与生活（社会）的教学三分源于课内，七分来自课外。虽然教学的主平台是课堂，但是教材只是一个蓝本，课堂只是一种载体，一切知识的得来，道理的明示都需要事实为依据。长此以往，造...

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第二小学林艳 【内容摘要】由于理解的偏差和过度的追求效果，品德课堂上好多教材以外的、看似精彩的内容堆砌其中。过多的活动，过滥的媒体占据了课堂的大量空间，从而导致小学品德课堂诸多问题的产生。基于此困惑，...

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小学李赛平 【摘要】《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与生活》课应面向生活、面向学生，引导学生课前走近生活，课中走进生活，课...

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小学李雪红 【摘要】在品德教材中留有许多空白，有许多意犹未尽之处，它是教材中的“空灵”部分。巧妙地运用书中的图例、灵活地选择教学内容、精心地处理教材的留白是上好品德课的关键所在。品德教学中的...

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小学袁正云 [文章摘要]随着新课程改革的进一步深入，课堂上满堂灌，教师唱独角戏的现象虽然日渐减少，但依然存在，特别是《品德与生活（社会）》课程的教育在不同程度上仍存在着内容脱离实际、方法简单、活动单一等...

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中心小学林海红 【内容摘要】在新课程中，活动成了教和学的共同中介。但很多活动折射了一个令人深思的问题：为了追求课堂的活动性，精心设计了一个又一个活动，对活动的形式考虑再三，花里胡哨，热热闹闹，对活动的...

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第四小学潘丽萍 [摘要]：童心自然，顺应而启，方起到润物无声之效。课堂教学中，教师应充分发挥儿童的学习主动性，引导儿童从教材走向生活，使其主动、积极地在真实生活和自主活动中开展学习，从而达到课堂教学目标...

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小学林汇君 【摘要】《品德与社会》的课程标准是这样表述的：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。”由此可见，品德与社会课教...

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第三小学梁艺 【摘要】诗歌、童谣、儿歌（以下统称歌谣），由于读起来富有节奏，内容通俗易懂，深受小学生们的喜爱。在品德与生活的课堂教学中，紧扣教学目标和教材，借助歌谣进行教学，不仅能激发学生的学习兴趣...

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中心小学章芳芳 【主要内容】 “讨论”这种历史悠久的学习方法，与一对一或一对多的对话有所不同，它面向的是更多的信息交流与群体的协作，更关注“百鸟争鸣”，使学生真正成为课堂这一片林子...

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小学王建平 【内容摘要】 体验的德育价值得到了广大教育者的高度认可，有助于学生养成良好的道德素养，促进人的发展。纵观我们当前的品德课堂体验教学活动，喜少忧多，教师倾力地“做课”和“演课&...

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中心小学林叶丽 【摘要】做一个合格的品德社会老师，还必须不断学习，不断提高自身的管理水平和能力。这需要教师具备较强的课堂控制能力和教学应变能力，这教学机智、应变能力还是需要我们教师不断加强自身的学习，...

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实验小学潘晓红徐正文 古希腊大哲学家苏格拉底有一次指着脚下杂草丛生的土地问他的学生们，怎样除去这里的杂草。有的学生说用铲子铲，有的学生说用火烧，……想法不一。苏格拉底静静听着学生们的言论，...

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【摘要】思想品德课程的功能之一是提高学生道德素质，形成健康的心理品质，即德育功能。本文试图从思想品德课德育内化的现状及特点入手，探寻思品课德育内化的途径，从而思索如何真正提高思想品德课德育内化的有效性...

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【内容摘要】 “提问”是品德与社会课堂教学的重要环节，没有提问就没有课堂教学，一堂好课往往源自于教师有效的提问。本文针对于目前品德与社会课堂教学提问中存在的数量多、价值低、时机不当、功能固定...

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摘要：生活是教育的出发点与最终归宿。因此教育首先必须植根于生活的土壤才不至于成为“无源之水”、“无本之木”。品德与社会（生活）学科作为一门贴近生活、真实反映社会的课程，是思想道德教...

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【内容摘要】新课程改革倡导思品教学应“回归生活”，加强德育的实效性。本文旨在通过论述品德教学与儿童生活相连的重要性，及结合课例《走进市场》讨论如何构建充满活力的生活化课堂，探讨思品课堂教学生...

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安庆市第二中学孙永忠 初中思想品德是属于德育学科教育，它是对初中生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，为初中学生思想品德健康发展奠定基础。它重在“德”上，以“德”为美，以&ldquo...

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【内容摘要】童年是一个充满活力，蕴藏着巨大发展潜力的人生阶段。如何让儿童在童年时代获得良好的道德认识，富有丰富真挚的道德情感，形成良好的道德行为是一个重要话题，也是一项重要任务。把一个信念播种下去，收...

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[关键词] 激发兴趣创设情景自主发展提高效果 [内容提要] 在新课标理念的指导下，设计灵活多样的课堂教学，营造广阔多样的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生自主学习、自主发展，切实提高思品课的教学效果。...

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[内容摘要]： 学生是学习的主体，学生的品德形成和社会发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师要精心创设贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的活动情境，让课堂动起来，让学生学习道德知...

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[内容摘要]： 学生是学习的主体，学生的品德形成和社会发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师要精心创设贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的活动情境，让学生动起来，让学生在活动中学习...

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【摘要】：《课标》指出：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程标准要求我们在教学内容上既要依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教...

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[内容提要]： 在开展《品德与生活》、《品德与社会》教学活动中，我们要把家长这一宝贵的教学资源充分利用起来，发动家长成为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，坚持走“教师与家长合作”、&l...

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摘要：思想品德课教学改革的关键是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此，作为思想品德教师，在教学中要充分发挥学生的主体性，让学生举例，以激发创新动机；有意识地训练学生的思维，以培育创新能力；为学...

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开放性活动化对话式 ——新课改下《品德与社会》课程教学初探 大溪镇高田小学林丹红 【内容摘要】新课改下《品德与社会》课程教学要求教师应当促进学生进行有意义的建构，促进学生在学习过程中问题...

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