第四章第一节 原电池 教学设计 山东临清四所高中化学教师制作化学选修四教学案.doc

第四章 电化学基础

第一节    原电池

一、教材分析

本节内容则以必修2第二章第二节《化学能与电能》所涉及的原电池常识为基础，通过进一步分析原电池的组成和探究其中的原理，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，恰能很好地全面体现本册教材的目标特点。同时教师还须把握好教学深度，只要求学生能写出相关的电极反应式和电池反应式，对化学的研究和应用只需有一个概貌性的认识即可。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）通过实验探究认识盐桥的作用，进而深入理解原电池的结构和工作原理，增长实验操

作的技能。

（2）通过讨论、探究与归纳，全面掌握原电池的结构和工作原理，知道半电池、内电路、

外电路等概念。

2．能力目标：

通过动手操作锻炼实验能力；通过对实验现象的分析锻炼分析、抽象、概括、判断等思维能力。

3．情感、态度和价值观目标：

（1）立足于学生适应现代化生活和未来发展的需要，着眼提高学生的科学素养。

（2）进一步领悟和掌握化学的基本原理与方法，形成科学的世界观。

三、教学重点难点

重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。

难点：原电池的工作原理。

四、学情分析

通过必修2第二章第二节《化学能与电能》的学习，学生已经初步掌握原电池常识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力，且探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。

五、教学方法

情境教学模式，讨论法，实验探究法，多媒体手段辅助教学

六、课前准备

多媒体电脑，投影仪，实物投影仪，小功率耳机，构成原电池所需各仪器、药品

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）借助生活情境引入教学内容

借助语言和图像引入生活情境：假设某天晚上，当你正坐在台灯下做着作业，家人正做在沙发上看着电视，突然间，灯灭了，电视也灭了，这时你想到什么了？

（投影出台灯下做作业和看电视的温馨画面，继而黑屏，暗示断电）

答：停电了。

结论：电视看不成，让人觉得扫兴，看来，现代化的生活不能没有电！

问题情境：如果你是一个不做完事不罢休的人，若你的作业还剩下几行字就能完

成，你会怎么办？

答：找电筒。

情境持续：电筒需要电池，电池也是现代生活中不可缺少的！电池是不是只有在停电时、应急时才使用呢？如果不是请举例说明！

学生举例：MP3、随身听、笔记本、计算器、数码相机、汽车发动机的点火装置等都需要电池。

（投影展示相关图片）

强调：看来，电池真的很重要啊！

过渡和引导思维：我们在学习了《化学反应原理》之后，应该学会认清事物的本质，探索物质及物质变化内在的规律。例如，在化学家和我们化学学习者眼里，电池是一种怎样的装置？

答：将化学能转变为电能的装置。

（二）以问题和图画再现情境

问题情境：①要产生电能，在电路中应该有什么通过？

②什么样的反应才能转移电子、提供电路的电流？

（学生思考、讨论、回答）

投影图画展现情境：图中装置所示实验是否构成氧化还原反应？现象是什么？如

何解释？

学生活动：思考并描述反应现象（投影仪同时播放动画），书写有关化学方程式

和离子方程式。

问题情境：是否构成原电池？为什么？是否可能有热量产生？

学生探讨、教师适当引导：从氧化反应和还原反应是否同时发生在同一区域分析，

借用物理学中的短路现象来解释。

以实物演示、体会情境：学生亲身感受电池短路后会发烫。（感到热即可，强调

节能和安全意识）

投影图画展现问题情境：图中装置所示实验是否构成原电池？内部原理是什么？

（进一步解释出电子转移的过程）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件