第4课《夏商周的兴亡》学案 江苏省南京市谷里初级中学人教版七年级上册历史.doc

一、课前预习

1.禹死后，_______继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此_______代替了“禅让制”。“公天下”变成了_______。

2.商朝曾几次迁都，一直到商王_______迁都到_______，都城才稳定下来，所以后人又称商朝为_______。

3.西周的众多诸侯是通过_______制产生的，周天子把土地和平民、_______，分给亲属、功成等，封他们为_______。诸侯必须服从_______的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

二、新课探究

任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题

1、教材第23页的动脑筋。

  2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？     

任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题

  1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？           

2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？

三、系统总结：

四、巩固练习：

1、我国进入奴隶社会的标志是（  ）

A、出现了阶级剥削和压迫       B、生产力不断提高    

 C、出现了私有制               D、世袭制代替了禅让制

2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在       下列哪一时期（  ）

  A、黄帝       B、夏朝      C、商朝      D、西周

3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。      夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（  ）

  A、启       B、汤      C、武王      D、盘庚

4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反       映的是西周的（  ）

  A、禅让制       B、世袭制      C、分封制      D、君主制

5、西周实行分封制的根本目的是（  ）

  A、打击商朝的残余势力         B、发展社会经济     

  C、保卫镐京的安全             D、巩固奴隶主的统治………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件