人教版八年级历史上册全册教案 2

      板书设计

      教学过程

      　　1．新课的导入：首先提问近代鸦片战争以后，中国社会出现了哪些趋势？当学生能答出经济上自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现工业化的趋势；政治上民主化的趋势；思想文化方面出现了提倡科学民主的趋势后，导入新课：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生哪些变化。

      　　2．鉴于近代的交通属第一次工业革命后的内容，而近代通讯在第二次科技革命后出现，建议将近代通讯调整到精神文化生活的变迁一目。

      　　3．充分运用书上媒体如导言图片引文剧照等培养学生通过上述媒体获取知识处理信息的能力并能阐述历史问题的能力。

      　　4．在讲第一小目时，分析近代交通特别是铁路的修建对传统手工业，对中国自给自足的自然经济的冲击作用，促进商品经济发展的同时，也便利了外国列强对中国的掠夺。

      　　5．“文化生活的变迁”一目的内容连同近代通讯都是受第二次科技革命的影响才发生的。近代通讯，报业，出版业对传播维新思想，资产阶级民主革命思想等新观念起了重要宣传作用，这时请同学们回顾一下维新派在宣传维新变法时创办了哪些刊物；资产阶级革命派在辛亥革命时期创办了哪些刊物，出版了哪些书籍。

      　　6．请同学们做一下社会调查，解放前、改革开放前普通家庭远距离的主要通讯方式是什么，现在普通家庭远距离主要通讯方式是什么？改革开放后特别是现在，以50家为一组，统计家庭电话的装机比率，移动电话占有比率，家庭网上通信比率，比较书信、电报、电话以及移动电话各具哪些特点和优势？这些变化说明了什么？请分析变化的原因。

      　　7．课后小结：中国铁路由最初仅有几十公里；近代的通讯手段最初全国只有有限的有线电报和有数的几十门电话，虽然现在看来数量很少，在整个社会生活中所占比重显得微不足道，而且根本不能普及到寻常百姓家，但这些变化却表明近代中国的社会生活正发生着重大的历史性变化，它顺应了人类历史发展的主流趋势，代表了人类历史先进文化的发展方向，具有无限的生命力。

      近代交通工具火车轮船在中国出现时应讲清此前近代传入的轮船与中国船舶的最大区别是用蒸汽机为动力而中国船是靠人力风力水流等自然力。这就不难理解教材中提到的这些西方文明刚传入中国时中国人“无不充满了好奇”

      了。

      　第二次工业革命后近代的通讯工具电报、西方的照相、电影传入，中国新闻报业、出版业相继出现，并有了长足发展，这些都进一步丰富了人们的精神文化生活。洋务运动刺激了中国资本主义的产生和发展，随之中国民族资产阶级发展壮大，资产阶级先后发动了维新变法和辛亥革命。1911年的辛亥革命推翻了清朝君主专制制度，建立了中华民国，并使民主共和的观念深入人心。资产阶级在对旧的社会制度加以改造的同时，也对与封建专制制度相伴随的陈规陋习加以改造，荡涤着封建制度的污泥浊水。本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活，精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索。

      1．无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什么？

      　　答：伴以朗读、伴以录音机或伴以留声机配音。

      　　2．有的报纸上的广告太夸张了，那是不是说明它在欺骗读者呢？

      　　答：小男孩说的对，广告夸张不符合事实，所以是骗人的。

      第七单元 科学技术与思想文化

      第21课 科学技术与思想文化（一）

      教学目标

      通过本课学习，使学生掌握詹天佑带领中国铁路员工建成的京张铁路，是中国人自行设计、施工建造的第一条铁路干线；侯德榜将制碱奥秘公诸于世，打破欧美强国碱业的垄断，又发明了“侯氏制碱法”，为祖国争得了荣誉；魏源开眼看世界，编纂《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”

      的口号，萌发了向西方学习的新思想；严复译著《天演论》，以“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”

      的进步思想，激发国人向西方学习，“自强保种”，救亡图存。

通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。

      通过本课学习，使学生认识到中国近代杰出的科学家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、严复，他们那种为救亡图存、振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习。

      重点难点

      本课的主题是颂扬先进的中国人，为救亡图存、振兴中华，努力学西方、赶西方、超西方的感人事迹和爱国精神。支撑这一主题的是两位科学家的典型事迹和两位思想家的典型事迹。他们处于同一层面，是同等重要的基础知识，而彼此之间却没有直接的联系。

      本课的教学重点是教师如何引导学生，通过分析中国近代史上这四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的良好影响。本课的教学难点是教师如何采取不同的方式方法，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识。

      板书设计

      教学过程

      1．教科书在内容的安排上是先介绍两位科学家的事迹，后介绍两位思想家的事迹，而教师在教学时可以倒过来，先介绍两位思想家的事迹，再介绍两位科学家的事迹。这样做的理由有三个方面：一方面是两位思想家活动的时代确实比两位科学家活动的时代要早；再一方面是中国近代最早开眼看世界的思想家魏源提出“师夷长技以制夷”

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