第20课 人类迈入“电气时代”教案（人教版九年级上）.doc

　　教学目标

　　一、知识目标

　　通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

　　二、能力目标

　　通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

　　三、情感态度价值观目标

　　通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

　　教学重点和难点

　　教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

　　教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

　　教学过程

　　导入新课：

　　教师提问：人类何时进入蒸汽时代？

　　学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。

　　教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

　　讲授新课：

　　一、“电气时代”的到来

　　教师请学生阅读本目教材内容。

　　教师：谁发现了电磁感应现象？

　　学生：法拉弟。

　　教师：谁研制出发电机？

　　学生：西门子。

　　教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？

　　学生：19世纪70年代

　　教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？

　　学生：电话、电报、电灯、电车等。

　　教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？

　　学生讨论：……

　　教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。

　　教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？

　　学生：美国、德国。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件