“五四运动”教学设计

一．设计的指导思想  

1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。

2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。

3．探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。  

二．课程目标的设计

（一）知识目标

1. 熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四运动”精神。   

2. 通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

（二）方法和能力目标

培养学生成为探究者和知识创造者：

1．自主学习能力～搜集资料的能力；提高阅读有关信息的能力，并从中获取有效信息；

2．合作学习能力～提出问题、解决问题的能力，通过讨论实现学生之间，师生之间的互动合作，锻炼思维能力和交流合作的能力，

3．探究学习能力～通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题；解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。

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