“五四运动”教学设计

学生被带入了特定的历史氛围中，被这一位杰出的外交家的才智所折服，为他的爱国情操所感动，为旧中国的艰难境地而深思。老师趁机提出了问题：

①   五四运动的爆发与巴黎和会有什么关联？

②   顾维钧的义正严辞能够扭转局势吗？为什么？

（幻灯片3）

    学生开始自发的小组讨论。教师不急着肯定或者否定，接着播放第二个电影片断。

电影片断2：中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的权利转给日本。消息传出来了，群情激愤。北洋政府来电要求代表在和约上签字。（见附件）

学生的情绪也被感染了，沉浸在那段屈辱的历史当中。老师再提出问题：

①   这样的消息传回国内，民众的反应会如何？

②   日本的为什么要夺取德国在山东的权利？什么是《二十一条》？

③

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