第14课 物质生活与习俗的变迁[说课教案1]

《物质生活与习俗的变迁》说课稿

所用教材：人教社2007年1月第3版必修2第四单元第1课

一、说教材

《物质生活与习俗的变迁》是人教版必修二第四单元第1课。鸦片战争打开了中国闭关锁国的大门，近代西方资本主义社会生活方式随着列强的入侵也传入我国，在这一背景下，我国人民的衣着、饮食、住房都发生巨大的变化；西装、西餐和洋房在我国出现，紧接着我国近代风俗也向民主、平等和文明方向转变。新中国成立后，特别是改革开放以来，我国人民的吃穿住更是日新月异，正朝着小康阶段迈进。随着人民物质生活水平的提高，我国人民的文化生活和精神风貌也得到极大改善，健康向上、闲适有度、人文民主正成为我国人民当前精神文化生活的主题。

二、说三维目标

1、知识能力目标

识记“断发易服” “废止缠足” “菜篮子工程” “安居工程” 《中华人民共和国婚姻法》等基础知识。通过分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。

2、过程与方法目标

课前同学通过实践学习法采访年长者。课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习。

3、情感、态度、价值观目标

认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。

三、说重难点

本节的中心内容是新中国的新生活新风尚，只有通过对近现代衣、食、住、行及社会习俗方面变化的分析比较，才能感受到中国老百姓的物质生活、生活习惯在现代尤其是改革开放前后发生的巨大变化。学习这一内容，有利于培养学生分析、比较能力。

衣、食、住、行及社会习俗变化的原因是难点，尽管教材中列举了几项原因，但学生往往缺乏深入的分析，教学中必须引导学生结合历史背景，让学生从因果关系的教学中去探索历史事件的来龙去脉和一般规律。

四、说教法

这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。

五、说教学过程

“物质生活与习俗的变迁”这节课的内容较多，但与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受。根据这一特点，又要注意培养学生相应的思维品质和探究能力，对教学过程作了以下安排：

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