八年级地理教学案(第四章)第一节逐步完善的交通运输网(二课时)
第四章 第一节逐步完善的交通运输网(二课时)
主备课人 韩维吉
【教学内容分析及教学准备】
1. 教学目标:知识与能力:
①了解交通运输的重要性,掌握现代交通运输方式类型及特点,②记住我国主要铁路干线、及其重要的铁路枢纽,③学会阅读列车时刻表。
过程与方法:①学会按客、货运的性质和需要,选择合理的运输方式与线路,②运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局,读图归纳铁路线的命名原则,学会使用列车时刻表。
情感、态度与价值观:
①通过了解我国工农业的状况,理解交通运输业的重要性,培养学生爱家乡、爱祖国的情感,②通过对学生铁路线及交通运输方式的合理选择的学习,增强学生对地理知识在实际生活中的实用性。
2.教学的重点和难点:
重点:①我国主要铁路干线和铁路枢纽,②各种运输方式及其特点
难点:①我国铁路建设与经济发展的内在联系,②按客、货的性质和需要,选择合理的运输方式
3.教学准备:我国交通运输网挂图、我国主要铁路干线分布的简单示意图等
第一课时
【教学流程设计】
1.学生自主学习
教师组织学生阅读课文,回答下列问题:
(1)交通运输是指______________________________________。
(2)交通运输的发展经过了_________——________——_________——_________几个阶段。
(3)交通运输的作用与地位是什么?
(4)我国交通运输的状况是什么?
(5)说一说我国主要铁路干线的名称。
2.互动探究
活动一:(1)同学们回忆一下,你平常上学、父母上班、外出旅行等,一般用什么交通运输工具?
(2)投影片:“主要交通运输方式”:学生回答下列问题:现代交通运输方式有几种?刚才你们讲的那些交通工具分别属于什么运输方式?
活动二:放映高速公路的资料片,在放映的同时简单介绍与画面相关的高速公路的有关知识。
活动三:(1)结合课本第87页的两个实例,请同学们谈一谈交通运输业对经济发展的重要性。
(2)让学生完成课文第87页活动。再次感受交通运输的重要性。
活动四:交通事业的发展带动了经济发展,反过来,经济发展会不会促进交通事业的发展呢?请同学们看"运输方式"图,回答下列几个问题:
①交通运输工具的发展经过了哪几个阶段?
②现代运输方式与古代运输相比有哪些变化?这说明了什么?
③说一说现代化的交通工具有哪些?并比较一下,几种运输方式中:哪一种运速最快,哪一种最慢?哪一种运量最大,哪一种最小?哪一种运价最低,哪一种最高?把正确内容填入表格。
活动五:让学生读图4—4 ,我国的交通运输网图,回答下列问题:
(1) 我国交通运输网的密度,东部地区与西部地区相比较,哪个地区较为稠密?为什么?
(2)在我国的交通运输中,哪一种运输方式最重要?
(3)我国有哪些主要铁路干线?
活动六:学生读图4—6,回答(1)铁路线是如何命名的?
(2)我国南北向铁路有哪些?东西向铁路有哪些?并画出她们的简单的示意图。
3.总结提升
第一节 逐步完善的交通运输网
一、经济发展的"先行官"
二、现代交通运输方式
航空运输(飞机)
铁路运输(火车)、公路运输(汽车)
水路运输(轮船、船舶)
管道运输、地铁等
三、我国交通运输线的分布
东部地区密集,西部地区稀疏
四、我国主要铁路干线
4.当堂检测
(1)交通运输方式经过了三个阶段,请同学们就三个阶段的交通工具进行比较各有什么优缺点?你对此有什么看法?
(2)画出我国主要交通铁路线简图,并标出五纵三横铁路线名称和青藏线。
第二课时
【教学流程设计】
1.学生自主学习
教师组织学生读图,回答下列问题:
(1)我国主要交通运输枢纽有_______________________________。
(2)客运选择运输方式要考虑的因素有:人所拥有的______情况、时间_____、出行_______、所到目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式间的____、速度的______等。
(3)货运选择运输方式要考虑的因素有:货物本身的_______及运货量的大小、运输___、目的地的______、运输工具的______、速度的快慢等。
2.互动探究
活动一:教师上课时带来一本列车时刻表,然后让学生观察:
(1)从北京出发的列车有什么特点?驶向北京的列车呢?
(2)书上的列车时刻表中,小箭头表示的是什么意思?
(3)情景设计,让学生利用列车时刻表来解决问题。如果现在是下午16∶30,但小明有急事,想从北京出发到南京,这时除了坐飞机,还能怎么办?
活动二:1.准备9条绳,代表中国的主要铁路干线,上面分别标出名称(或用不同的颜色来表示)。先请学生读图4.6,看这条铁路经过了哪些城市,并且选出几位同学做这几个城市,抓住绳子。接着再请学生读图,找出第二条铁路,仍旧按照上一步去做,遇到已经出现过的城市时,就将绳子交给那位同学。最终将“三横五纵”呈现在全班同学面前。并且请学生计算一下,哪些扮演城市的同学手里有多条绳子,分别有哪些铁路线经过了这里。
2.什么是交通枢纽?只有在铁路相交汇的城市才能被称为交通枢纽吗?我国有哪些重要的运输枢纽?
3.安排学生分组,几组为旅行社,另外几组为游客。教师为“旅行社”提供列车时刻表、航班时刻表、各旅游城市的旅游交通地图。“游客”来提出要求(包括去哪几个城市,计划的花费,以及准备去多长时间),由旅行社为其安排行程计划。一组“旅行社”对应一组“游客”,然后再交换。最后将每个旅行社的方案在全班公布,评出最佳旅行社。
4.安排学生在节假日,尤其是春节期间注意看新闻,看看有哪些关于交通的报道,如果发生了乘客滞留的现象,分别在哪些城市。请学生试着分析一下原因。