八年级地理教学案（第三章） 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足（一课时）

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足（一课时）

主备课人  韩维吉

【教学内容分析及教学准备】

1、              教学目标  知识与技能：（1）让学生举例说明自然资源的含义及分类。

（2）结合实例，了解自然资源与人类生产生活的关系，从而说明自然资源的重要性。

过程与方法  （1）让学生从生产生活中认识自然资源的概念，用所学知识对自然资源进行分析、判断并得出结论。

（2）让学生通过对数据说明、文字分析、阅读材料等学习，来掌握我国自然资源的国情，明白我国资源的优势和不足。通过与其他国家和地区的比较，发现问题，提出探究思路，运用有关知识和方法，提出看法和解决问题的设想。

情感、态度与价值观  了解我国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情，树立正确的资源观。

2、教学重点和难点重点：（1）会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

（2）懂得节约利用和保护资源的重要性。

难点：（1）学会区分可再生资源和非可再生资源，

（2）保护资源的重要性。

3、教学准备    有关自然资源的图片；教学挂图等。

【教学流程设计】

1、             学生自主学习

教师组织学生阅读课本第60——64页的内容，回答下列问题：

（1）       什么是自然资源？

（2）       自然资源的种类及区分的方法是什么？怎样保护自然资源？

2、             互动探究

活动一：教师出示有关自然资源的图片，回答下列问题：

（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁举出例子来说给大家？

（2）什么是自然资源？自然资源的作用是什么？

学生回答（略）

活动二：（1）学生看课文插图，回答下列问题：

（1）       自然资源可分为哪几种？

（2）       讨论：可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？试举列说明。

学生讨论后回答。

活动三：（1）课堂辩论：有人认为我国是资源大国，又有人说我国是资源小国，谁对谁错？

全班学生分成两大组：正方——资源大国，反方——资源不足

各组讨论，各组利用收集到的资料围绕观点进行论证，最后各组推一名同学作为本组代表进行辩论。

学生讨论，形成观点。正方代表和反方代表发言。

（2）我国自然资源的特点是什么？

（3）你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？

3总结提升

一．           自然资源与我们

1．              自然资源的含义及作用

2．              自然资源的分类

3．              保护资源的重用意义

二．           总量丰富  人均不足

1.  总量大，种类多

2.  人均不足

3.  节约资源，保护资源

4、当堂检测

（1）自然资源按性质分为____________和_________________。

（2）下面哪些是可再生资源？哪些是非可再生资源？

石油、太阳能、鱼类、风能、铁矿、森林

（3）我国自然资源的国情是什么？应如何正确对待我国自然资源的现状？