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高中一年级武术课教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-07-30 08:24:28

一、学情分析

教学对象是高一年级男生，本单元共七课时。安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：队列操练──少林棍术套路学习。在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流表演规定套路和展示棍术创编成果，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

二、教学目标

1．认知目标：了解武术健身价值及攻防含义。

2．技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

3．情感目标：培养创新意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质，体验成功感。

三、教学流程

（一）课堂导入与热身阶段

队列操练，加强行为规范的养成和培养体育骨干。

（二）达成目标阶段

学习棍术：重点掌握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，创新意识的培养；通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。

（三）课的尾声

1．放松操：调整呼吸、静心放松；

2．培养自评、互评的学习评价能力。