第5册美术教案(全册）

　　（二）学习与创作：

　　1．对称的秩序美。

　　¡看图片，感受到的、看到的秩序美。

　　¡描述自已感受到的、看到的秩序美。

　　2．感受秩序中的对称与渐变（秩序包括对称、渐变等因素）。

　　3．点题：今天，我们重点学习秩序中的对称美。

　　4．以图为例，学习、了解对称知识——镜面对称、平移对称、旋转对称。

　　以图例分析三种对称的特征。

　　¡镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，它具有左右对称或上下对称，如人或动物等。

　　¡平移对称：平行移动一定的间隔，图形完全重复，如竹节或串珠，它给人以连贯、流畅的感受。

　　¡旋转对称：一朵有5个花瓣的花绕它的轴旋转一周，有5个位置看上去是完全一样的，它给人以匀称的感受；一个圆形则旋转任意的角度保持形状不变，它具有更大的旋转对称性。

　　5．看图判断对称形式。

　　6．尝试表现对称的事物。

　　¡剪窗花：师生共同用镜面对称的剪纸方法剪一窗花，贴于教室的玻璃窗上。

　　¡用绘画形式表现平移对称或旋转对称。

　　（三）展示与评价：

　　欣赏同学和作品，分析作品在的对称规律。

　　（四）拓展：

　　1．感受汉字、文学中的对称性。

　　¡“从”“双”“鼎”“林”“卡”“木”“金”等汉字。

　　¡兵荒马乱、披星戴月、欢天喜地、摩拳擦掌等成语都有对偶成分。

　　2．了解奇谋方略中的“对称美”——对称推导。

　　战争史上的奇谋方略，可以明显地看到一种对应关系：“明修栈道，暗渡陈仓”——明与暗相对应。“声东击西”、“南征北战”——“声”与“击”、“东”与“西”、“南”与“北”、“征”与“战”相对应。这种对应关系为人们提供了一种判断方法：对称推导，即知其一端。便可推断出相应的另一端。
　

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　　第17课 剪纸

　　教材分析：

　　 江苏版美术教材中的剪纸内容极其丰富，从中国剪纸到外国剪纸，从民间艺人剪纸现代大师，从文化历史到实际应用…….这些都为教师的教和学生的学提供了大量的、生动的资料 。教师可将这些资料分类、选择、组合后组织教学。教学中 须将繁杂的内容分解后逐一学习，以达到较好的学习效果。

　　教学目标：

　　1、欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。

　　2、进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻

　　3、培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

　　教学重难点：

　　重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习。

　　难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连，面面相接。

　　教学准备：

　　教师准备：查阅有关剪纸的资料，演示用彩色卡纸、剪刀或刻刀、胶棒、白纸，艺术家们的剪纸作品及大师生平等。

　　学生准备：剪刀、彩纸、胶棒等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1．启发与欣赏。

　　教师提供几幅画作，学生欣赏后分小组讨论，总结出这几幅图案的共同特点，教师在同学总结的基础上再进行归纳概括：

　　以上几幅图案都不是用笔画，而是用剪刀剪的，线条显得比较粗犷，色彩也显得简洁单一；中国有许多民间艺人虽然没有经过正规美术院校的学习，但是有丰富的民俗文化的积淀以及长期从事剪纸的经验，他们能够随心所欲地剪出丰富多彩的剪纸图案。

　　2．讲解与演示。

　　（1）教师向同学介绍剪纸一般以深色或大红纸来刻画物像，如果是浅色，一般用深色纸加以衬底。剪纸的形式有阴剪、阳剪和阴阳剪。（具体说明见教材，教师演示不同的方法剪出的苹果，用具体的形象直观地展示阴剪、阳剪和阴阳综合剪。）

　　（2）学生观看老师学习剪纸：教师以折叠剪纸为例，详细地演示剪纸的基本技法：将纸张对折成双层或多层（有争部分内折），确定对折线后在纸上画出草稿图样，剪刻后打开即成对称的纹样。用这种方法可剪花边图案、圆形图案、三角形图案等。

　　3．讨论与交流。

　　同学分4~6人一小组开展活动。

　　试一试：同学先自学教材，探索剪纸方法，找出剪纸中的问题所在。还可以拿出一张纸，试着折一折、剪一剪。

　　‚谈一谈：同学将自学成果以及自已尝试的结果与同伴交换意见。

　　4．设计与操作：

　　（1）想一想：同学先构思，确定一个图案设计稿。

　　（2）画一画：勾勒出形象的外轮廓，线条部分适当加粗，需要剪去的部分的留下的部分和留下的部分分别做不同的记号，里面的细节部分可不画。如果是对称剪纸，则先折后画。

　　（3）剪一剪：按勾描的轮廓线剪时要特别注意图形相连的部分不能剪断，里面的花纹可对折后剪一个小口子，然后把剪刀伸进去剪。

　　提示：在剪纸过程中，教师提示学生可以利用剪刀剪成曲线、折线、锯齿线等，组合成形态各异的镂空花纹，以此丰富有线条的多样性。此外，剪纸的关键是不能把图案剪断。可出示错例。

　　（4）贴一贴：选择与剪纸图案用纸色彩反差较大的纸作衬纸，用胶棒粘贴衬底。

　　4．评价与反思：

　　（1）同学之间互评剪贴好的作品。作者谈谈创作的感受以及在创作过程中遇到的问题，自已又是如何解决的。

　　（2）教师向学生提出课后学习、欣赏的要求，如继续查长书籍、网上资料等。整理教室下课。

　　第二课时

　　1．回顾与拓展：

　　（1）教师展示同学上节课制作的剪纸作品，请作者协助将其粘贴在教室的门窗、橱柜等处；教师询问学生回家查阅有关剪纸资料的情况，师生共同将自已所了解的有关剪纸艺术常识进行交流。

　　（2）教师出示课前准备的视图或实物资料，结合这些资料的欣赏向大家介绍世界各地的剪纸作品、中外剪纸艺术家生平及其作品。

　　2．了解与探究：

　　（1）教师展示抽象派大师马蒂斯的剪纸作品，向学生介绍其生平、创作经历以及他的绘画作品。

　　（2）同学分小组进行讨论，大胆表达自已的观点和认识，对他的艺术创作特点和作品风格给予简单的总结，并就马蒂斯所说的“剪刀比铅笔更敏捷”发表自已的意见，具体可讨论：

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