第5册美术教案(全册）

　　（4）欣赏交流：

　　欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

　　交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖……）

　　开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

　　（5）制作表现：

　　 让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画，剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。

　　 发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

　　（6）评价展示：学生先自评后相互评价作品。

　　（7）拓展延伸：

　　可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创造美的情趣和能力。

　　

---

　　第11课 我做的动物明星

　　教材分析：

　　本课主题的 着重利用 多分那个面的 只是让学生感受、表现夸张的动物形态。引导学生 通过 玩一玩游戏，动一动手，由浅入深的引导学生尝试用拼接、摆放、组合、挖切等多种方法制作有趣的动物造型，并引导学生兴趣、激发学生思考 ，从各种材质的巧妙运用和造型的夸张变形出发，促进学生个性的形成和发展。

　　教学目标：

　　1、引导学生关心身边的动物。

　　2、通过对动物知识的学习，让学生更好的体验动物给我们的生活、学习带来的乐趣，掌握不同动态动物的表现方法。

　　3、变废为宝，培养学生环保意识和想象力、创造力及表现事物的能力。

　　教学重难点：

　　重点：了解不同动物的形态特点，制作新奇的动物造型。

　　难点：引导学生表现各种动物造型，抓住特征，使之形象化、艺术化。

　　教学准备：

　　教师准备：有关各种动物的图片、磁带、各种废旧材料、卡纸、橡皮泥、剪刀、胶带等。

　　学生准备：收集各种废旧材料、色卡纸、胶棒、剪刀、橡皮泥、木棒以及各种自备材料等。

　　教学过程：

　　① 故事导入：

　　激发学生兴趣，丰富学生的情感体验，为下面的学生制作铺垫。

　　② 游戏猜谜：

　　引出动物玩具。点出玩具的立体性，激发学生兴趣，引导学生自主参与学习。

　　③ 讨论探究：

　　组织学生讨论讲述自己最喜欢的卡通动物，有何特征。动物给我们的生活、学习带来的乐趣。

　　④ 欣赏多媒体课件：

　　可以帮助学生运用多媒体资源了解更多关于动物的常识，增强学生对本课的学习的兴趣。让学生拓展思维，想想还可以用哪些材料制作动物造型，如木制、泥塑……可以让学生欣赏古今中外不同材质的动物造型，开阔学生的眼界。

　　⑤ 讨论制作：

　　请学生联系自己所带材料进行联想、讨论，根据现有的材料进行联想，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。学生运用废旧材料的剪贴，根据讨论的结果独立或合作完成自己喜欢的动物造型，并使之一体化，提高学生的合作能力、联想能力、动手能力、情商智力、体验造型活动的乐趣。

　　⑥ 评价总结：

　　老师注意开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。学生相互评价作品。学生互评可让学生绕小组自由走动，再有针对性地评论，用简短话语大胆表达自己的感受，培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

　　⑦ 课后延伸：

　　让学生从文学、音乐等多个角度表现动物；寻找有关动物的音乐、成语，丰富学生的情感体验，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创造美的情趣与能力。

　　⑧作品展示：

　　学生把自己制作的动物放在前面，参加动物制作选美大赛。选出最佳创意奖，最佳制作奖，最佳动态奖……播放有关歌曲，放松情绪，与音乐的连接是拓宽学生的思维、学科综合化的体现。培养学生对艺术的喜爱，获得审美的感受。让学生在欢乐的氛围中结束本课的学习。

　　
 

---

　　
　　第12课 分分合合

　　教材分析：

　　世界上的物体形状各异，概括起来都是由不同的形组合而成的，形成了千变万化的世界。本课的宗旨在通过将一种几何形进行巧妙的分解，再重新组合成有趣的图形，来培养学生的图形概括能力，学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。

　　教学目标：

　　1、在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。

　　2、掌握了解、重组的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。

　　3、通过不断的尝试，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐搓力。

　　教学重难点：

　　重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合奇妙的变化。

　　难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。

　　教学准备：

　　各色彩纸、剪刀、胶水、范图等。

　　教学过程：

　　一、感受与体验：

　　1．以圆形为例，感受事物的千变万化。

　　O教师在黑板上画上若干个相同的圆形。

　　O请学生在圆上添画。

　　O同时问学生：“你能将它变成什么？”

　　2．小结：同学们的智慧使得一个普通的图形发生了许多的变化，下面我们换种形式，让圆形变一变。

　　二、学习与创作：

　　1．通过学习范例，简单了解分分合合的方法。

　　O欣赏范例，区分具象与抽象的概念。

　　 能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象，但不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计，都是好作品。

　　O请学生仿照一个图例初步尝试。

　　O说说你是怎样做的。

　　剪——分、拼贴——重新组合。

　　2．教师、学生一起归纳方法：（先小组讨论）

上一页  [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页