第5册美术教案(全册）

　　 •免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。

　　 •气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。

　　 •繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。

　　 •大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的死亡。

　　 •慧星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的慧星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的慧星风暴，其中的一些慧星风暴袭击了地球，造在了恐龙的灭亡。

　　•最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。

　　（2）虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有一个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。

　　（四）、走进博物馆：

　　（1）同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过？

　　（在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石）

　　（2）下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧！

　　 教师边介绍边播放相关录像资料。

　　 中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟，造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分：

　　 第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。

　　 第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。

　　 第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。

　　（五）、学画恐龙：

　　（1）我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢？（想）

　　（2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗？（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）

　　教师以梁龙为例进行演示。

　　教师边演示边叙述：

　　梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。（教师出示范图）

　　（六）、创作练习：

　　（1）下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。

　　（2）作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。

　　（3）学生练习，教师巡视，辅导。

　　（七）、作业评价：

　　（1）小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

　　（2）今天我们初步了解了远古动物——恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想象力和创造力。回家后同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。

　　（八）、课后延伸：

　　•看一本介绍远古动物的书籍。

　　•欣赏一部有远古动物的影视作品。

　　•画几只卡通恐龙的形象。

　　

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　　第8课 想像中的怪兽

　　教材分析：

　　本课是以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段，启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的乐趣。同时，在次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想象，拓宽知识面。

　　教学目标：

　　1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

　　2、学生通过大胆的想象创作，用才比勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。

　　3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

　　教学重难点：

　　重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽。

　　难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

　　教学准备：

　　搜集怪兽图片、相关课件、绘画工具。

　　教学过程：

　　O游历神话世界。

　　教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游

　　记》中的怪兽。

　　让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

　　教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。

　　谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。

　　让学生简单画出自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。

　　O怪兽游戏。

　　观看课件，竞猜卡通片中怪兽的各称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生

　　拿出怪兽玩具一起玩一玩，说一说。

　　用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。

　　O赏析怪兽。

　　教师出示面捏的龙和凤，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍：龙长着鱼的嘴，

　　鹿的角，蛇的身体，鹰的扑。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。

　　O拼装怪兽。

　　分小组各人画出一种动物的身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。

　　教师启发学生夸大或变形某一器官司，再进行拼装。

　　教师再启发学生用增加或减少器官司的方法进行拼装。

　　展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减

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