马 七年级语文 导学稿

三、整体感知，思考问题

1．  课文写了哪两种生存状态下的马？它们各有什么特性？

明确：

2．作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？请找出文中饱含作者情感倾向的语句。

明确：

3．找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
明确：

4．文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。
明确：

三、问题探究
1．如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?
明确：

2．“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 
明确：

3．“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。”

明确：

四、品味语言，分析文章的写作特色

明确：

五、延伸、拓展

1、人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？

2、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？

六、教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文

七、布置作业：

1、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。

2．汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好
3．收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。

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