《天净沙.秋思》简案

　教学目标：
　　1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。
　　2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
　　3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。
　　教学重点：
　　1．背诵诗歌。
　　2．品味语言，体会作品的意韵。
　　教学用具：多媒体课件。
　　教时安排：一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课:
　　大自然是美好的，常常赋予骚人墨客们很多感慨，很多情怀。今天我们就来学习一首元代的散曲小令《天净沙秋思》
　　二、解题：
　　引导学生共同交流：“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。由此可以看出本文的主题是思乡。
　　三、吟读诗歌，感知情境
　　1．教师范读，创设情境。
　　2、学生读诗，感知情境（学生评点、交流）
　　引导学生注意诗歌节奏、重音和感情
　　枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
　　夕阳/西下，断肠人/在/天涯。学生齐读
　　思考：这首曲表达了作者怎样的思想感情？
　　思乡诗集锦
　　1）举头望明月，低头思故乡——李白
　　2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——王维
　　3）烽火连三月，家书抵万金——杜甫
　　4）夕阳西下，断肠人在天涯——马致远
　　5）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——崔颢
　　6）仍怜故乡水，万里送行舟——李白
　　7）酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹
　　8）共看明月应垂泪，一夜乡心五处同——白居易
　　9）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计——范仲淹
　　10）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时——李商隐
　　四、解读诗歌，进入情境
　　1、学生齐读、个别读，要求入情入境
　　2、交流：再现画面，赏析
　　学生体会交流，如：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
　　要求：1）包含曲中的事物。2）加上自己的想象。3）运用一定的修辞手法。4）可以加上对人物的外貌、神态、语言、心理描写等。5）可以添加适当的细节描写。
　　教师展示两个画面的营造例子
　　1）枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木，树上栖息着一群黄昏时候归来了乌鸦，那乌鸦仰天长鸣，仿佛在唱着一首悲惨的秋之歌，那悲惨的声音啊，听了之后让人潸然泪下，那藤蔓和苍老的树啊，好像在流泪。一座小桥横跨在小溪上，桥那边是一户人家，从烟囱里徐徐冒出一缕白烟，升向天空，在和白云倾诉内心的苦。小桥上的行人在姗姗前进，个个都低着头，那溪中的水啊，全都是行人的泪，在唱着一首伤心的歌流向了远方，我想，那是一首首思念家乡的歌吧!这时，它们一定是去找自己的家和离别已久的家人。一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿，冒着寒风，风尘仆仆的奔波在荒凉的古道上。调皮的风孩子啊，别吹了吧，你的力气太大了啊，他受不住，他太单薄了，放下你那强壮的手臂，让你的母亲来抚摸他吧!叶啊，别落在他的身上了，你让他整个人都失去了活力啊。太阳啊，别沉落了，远在异国他乡的游子还没回去呢，他的亲人还不知道他在天涯的何处，没有了你的照射，那游子就看不到回家的路啊！
　　游子啊，快回去吧，你的家人还在苦苦等着你呢！你那两鬓斑白的母亲和你那天真活泼的孩子此时此刻正望着沉落的夕阳低吟“夕阳无限好，只是近黄昏”。快回去吧，快回去吧！
　　2）黄昏时的一棵被枯藤缠绕的老树上落着一只黄昏归巢的乌鸦。飞沙卷过小镇。一个人的身影出现在小镇古道的尽头，他牵着一匹因饥饿和劳累过度的瘦马。不，不应该这样说，应该说说是瘦马在牵着他。他，因家庭所迫不得不在外流浪。他的眼睛早已失去了往日的光芒，取代这光芒的是迷茫，彷徨。小河在夕阳的映照下波光粼粼，几户人家的小屋虽小却格外温馨。这时他想到了那个家，那个大宅院；想到了美食，满桌的山珍海味；还想到妈妈……一想到妈妈，他那久违的泪水划过了脸庞。他不想再想了，也不敢再想了。
　　他累了，倒下了，倒在了桥的这头；他困了，他想睡一会，只睡一小会。他合上眼，睡着了，那么的平静，安详，嘴角还挂着一丝微笑。
　　风儿吹来了，带着他的灵魂，飞回了那个他每晚做梦都想回的家……
　　五、评读诗歌，深化情境
　　1、学生再读，根据画面的描绘，再次进入情境，引导学生体会情景交融、动静结合、卒章显志的写法。
　　2．齐声朗读并背诵诗歌。
　　六、反观作者——马致远其人
　　1、带领学生欣赏秋日美景，提出问题：“凡景语皆情语”，为什么在刘禹锡眼里“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，但在马致远的眼里却是“枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这样的凄清悲凉呢？这与作者有什么关系吗？让我们来看看作者的经历。
　　马致远：元代杰出的戏剧家、散曲家，他的《天净沙·秋思》历来被人们推为小令中出类拔萃的杰作，被誉为“秋思之祖”，几百年来，它以其“深得唐人绝句妙境”（王国维《人间词话》）的艺术魅力而脍炙人口，久诵不衰。
　　曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余载，五十入仕，看不惯黑暗的官场，退而隐居。《秋思》是他在漂泊旅途时的作品之一，现实的体验、愤世，自然而然地流露出对现实的不满。饱腹之学，无所用之。失意、痛苦、悲凉、孤独，一切衷肠，只能用枯秃的笔，痛吐出来，倾诉出来。意深，含蓄无限，玩味无穷；调高，心驰物外，意溢于境。是境，是景，水乳交融，情景映衬；是意，是情；相辅相成，相济相生。怪不得王国维在《人间词话》曰：“文章之妙，亦一言蔽之，有境界而已。精品，不可不读；美文，不可不品。一曲《秋思》，心中隐隐作痛，悲泪欲出。
　　七、拓展延伸：白朴的《天净沙秋》
　　1、比较情境
　　2、用竞赛的方式背诵
　　八、小结作业：
　　1、将《天净沙秋思》改写成现代文
　　2、积累写春夏秋冬的诗句。