初中第一节语文课实录：你我携手走向语文

 

教学设计背景：

 

1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有很多困惑。

 

2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的，有三分之一的学生是本校小学生升入的，剩下的则是其他两所学校考入的。

 

3、这也是学生们进入初中后的第一节语文课,对初中语文课和语文老师都充满着好奇。

 

教学创意设计：

 

层层深入、环环相扣，使学生明白怎样学好语文（怎样的老师——怎样的语文课——什么是语文——怎样学好语文）

 

教学简要环节：

 

        1、  不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。

 

        2、  熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。

 

        3、  学生自己探讨语文课应该怎样学上。

 

        4、  探讨什么是语文。

 

        5、  探讨怎样学好语文。

 

        6、  协商布置作业。

 

教学实录选萃：

 

一、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。

 

        师：我是本学期大家的语文老师，将和大家一起携手，走向语文。那么，有些同学不认识我，你希望我是一个怎样的老师。

 

       生：希望老师幽默，不要太凶。

 

       生：希望老师的作业比较少。

 

       生：希望老师知识渊博、说话风趣。

 

       生：希望魏老师是一个可爱的人。

 

       生：希望魏老师是一个温柔的人。

 

二、熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。

 

        师：认识我的老师向大家介绍我是一个怎样的老师，注意，要具体，要使用先概括后具体的结构，或者先具体后概括的的结构方式。

 

        生：魏老师是一个上课严肃认真，是严师，下课和我们打成一片，是益友，嬉皮笑脸的。是一个上课“辣”，下课“甜”的老师。

 

        生：魏老师的作文课教得特别好。往往在我们不知不觉中设一个

圈套就完成了一篇作文。

 

        生：魏老师是我见过得最优秀的老师。课上的既严肃又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好朋友。

 

        生：魏老师是我最见过得最会偷懒的老师。作业都是让我们学生自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评。

 

       生：魏老师是我听过得最凶的老师。听六四班同学说，魏老师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样。

 

三、学生自己探讨语文课应该怎样上。

 

        师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞。我究竟是一个怎样的老师，在以后的语文学习中就会有更深入地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本——走着瞧！那么，你觉得语文课应该怎样上，你才会喜欢？

 

        生：老师应该提出问题，让我们自己讨论，然后我们自己解答，不能什么问题老师都讲清楚了。

 

        生：老师还是应该作业让学生自己批阅，特别是作文，在相互批阅中可以借鉴其他同学的长处，学习其他同学的好句子，提高自己的作文水平。

 

        生：老师可以让我们查阅大量的资料，然后带着资料在课堂上和同学们交流。

 

四、探讨什么是语文。

 

        师：从同学们的发言可以听出，对学习语文大家都很自信，都相信通过努力，自己一定能够学好。那么我还要提出一个问题，从小学一年级开始和语文打交道，整整六年了，你认为什么是语文？

 

        生：语文就是“语”和“文”组成的，表达自己内心情感、心声的话就是“语”，写下来就是“文”。

 

        生：语文是生活的殿堂。

 

        师：这两个同学的发言很精彩，语文就是美的，美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐，记录大自然的时令变迁，美在通过它我们可以了解别人的心声，可以看到异地的风景。所以，我们要学好语文。

 

五、探讨怎样学好语文。

 

        师：既然语文是美的，我们就要学好语文。怎样才能学好语文？

 

        生：学习语文就要三多，多说、多读、多写。

 

        生：学习语文就要善于从生活中发现细节。

 

        师：同学们说得很好，既然语文是美的，我们学习语文就要有一双发现美的眼睛，善于发现生活中的美，多发言，积极主动地表达对生活的感受，多读书，和文学大师的心灵接通，多写作，记录自己的生活历程，就能学好语文。而且，如果说语文是一座高楼大厦，那么构成这座大厦的的每一块砖就是每一个词语，就是每一句话，所以，我们要学好每一个词，每一句话，才能学好语文。