二十三、现代诗三首 教案设计

学习目标

　　1． 欣赏、背诵名家诗歌，感受诗中的形象，体会诗人的情感，领悟诗歌的深刻含义。

　　2． 品味诗歌凝练、生动、含蓄的语言。

　　3． 找出文中所运用的象征、比喻、反复等手法，把握其作用。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　布置预习

　　1． 多种渠道查阅相关资料，初步了解艾青、罗洛、刘湛秋以及他们的作品。

　　2． 印发三篇诗歌创作的有关时代背景，让学生结合时代背景朗读诗歌，初步感悟诗歌内容。

　　检查预习

　　1． 给画线字注音

　　兀立（　）山崖（　）蔷薇（　）（　）   敦厚（　）  契机（　）

　　2． 释词

　　兀立：直立

　　姹紫嫣红：形容各种好看的花。这里形容各种色彩非常美丽。

　　契 机：指食物转化的关键。

　　导入新课

　　生命就像一棵树，注定要承受许多风风雨雨。当你身处逆境或遭受挫折时，总觉得被世人遗忘在孤独的角落里。这时，你最需要什么？伟大诗人艾青、罗洛会给我们满意的答复。

　　教学新课

　　一、反复诵读，把握诗意

　　1． 师生共同明确朗读要求：有感情，读出节奏。

　　2． 师范读，生评议。

　　3． 生齐读，师评议。

　　4． 师领读每节诗的第一句，生齐读其余部分，进一步感悟诗意。

　　5． 各学习小组挑选最感兴趣的一首作为鉴赏对象，结合时代背景，用简洁、准确的语言归纳各节诗的大意，进而概括全诗的中心意思。

　　6． 师生共同赏析，并附以板书

　　树

　　联想

　　　　孤离、兀立 纠缠、伸长

　　象征

　　　　它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强的力量

　　信念

　　坚强、站在崖层上：信念是高山柏

　　不弯腰、不屈膝、树梢向上扬起：只有严格考验，信念才会坚定

　　头顶祖国蓝天、根扎祖国崖层：坚定的信念来自对祖国深沉的爱

　　永远站在坚实的崖层上：信念与祖国命运和前途相联系，永不动摇。（主旨）

　　中国的土地

　　7．体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，大胆提出自己的看法和疑问。

　　如：①在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（赋予树以人的性格，象征了一个伟大民族正在团结）

　　②根牢牢地/扎在崖层深处（揭示了信念来自于对祖国深沉的爱）

　　③ 霜的葡萄下跃动着欢快/坚硬的核里已绽开复兴的契机（象征中国人民的思想已经成熟；中国人民饱经风霜的洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。）

　　二、现象联想

　　1． 根据《信念》2、3节内容，展开丰富的联想和想象，用生动的语句描绘高山柏战胜困难、屹立山崖的形象，字数200字左右。

　　2． 《信念》第二节写到风对高山柏的摧残，当然还应有雨、雷、电等的打击，通过想象，用诗句加以描绘。《中国的土地》第一段用自然景观展示中国土地的神奇，运用联想与想象，用诗句借助其它景观加以展示。

　　三、比较品味，探求异同

　　1． 结合课后“探究练习”第一题，比较三首诗的内容的异同。（学习小组先讨论后回答）

　　2． 结合课后“探究练习”第二题，启发学生比较三首诗的表现手法。

　　①找出运用反复修辞手法的地方，说出其作用

　　（“一棵树，一棵树”，反复，加深读者的印象）

　　（《信念》中首尾段中的句子：“信念是一株树/一株坚强的高山柏”，间隔反复，使读者的印象更丰富，具体。）

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