27 郭沫若诗两首 教案设计

（5）这节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。

　（两处联想：街灯＝明星。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。）

3.讲解第二节诗。

（1）请学生个别朗读第二节诗。

（2）联想是由一事物想到另—事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关（所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。）

（3）诗人是如何描绘自己的想象物的?

（诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”—词来说明物品的繁多。）

（4）作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的?

（极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。）

（5）作者这样写流露出怎样的情绪?

（天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出 诗人对这种美好幸福生活的向往。）

3．学习第三节诗；

（1）请—位同学朗读第三节。

（2）如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象，在第三节诗中描写了什么呢?

（诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动。这“人”就是牛郎织女，进而描写出动态的景物。）

（3）诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同?

　（传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。）

（1）请一位同学朗读第四节。

（2）这一节写了什么内容?

（写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。）

(3)这节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换?

（不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿蹬过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”。）

（4）这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。

（“朵”）

(5)换成一颗的“颗”不更通俗明白吗?

（“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。）

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