《桥》教学研究课例

生：记住了！

一生读课文1-6自然段。

师：不错。（学生齐鼓掌）同学们听了他读的，有什么要说的吗？

生：他有一个字读错了。“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“倒”是个多音字，它既读dào，也读dǎo。

师；（板书“倒”）那你觉得该读什么？

生：我觉得这个字应该读dào。

师：为什么？

生：因为“像泼。”就是像泼水，不仅像泼水，而且像倒下来，

师：应该读成“像泼。像倒（dào）。”好，我们一起读一遍——

生齐读：像泼。像倒（dào）。

师：你再读一遍。

生：像泼。像倒（dào）。

师：还有吗？

生：他把第四自然段的“有座窄窄的木桥。”读成了“肥肥的木桥”。

师：应该读什么？

生：应该读“窄zhǎi”狭窄的“窄”。

师：对，我们一起来读一读。“北面有座……”

生齐读：窄窄的木桥。

师：再来读一遍。

生读。

师：还有吗？

生：他在第六自然段掉了一个字。“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”他把“地”读掉了。

师：你来读一次。

生读。

师：在大家的帮助下，把文章读通了。下面我再请一位同学来读文章的7-14自然段。

一生读7-14自然段。

师：刚才这位同学在读的过程中出现了哪些问题？

生：第七自然段“木桥前，没（méi）腿深的水里……”他加了个“没有”。

师：哦！这里有个“没（méi）腿深的水里……”读对了没有？

生：没有。

师：应该读什么？

生：应该读“mò”。

师：告诉他们，为什么读“mò”。

生：“没（méi）”就是没有腿深，“没mò”就是刚刚到了腿那里。要是“没（méi）”就不能说明水的大，不能表现人们的惊慌。

师：说得好，表扬他！

生鼓掌。

师：这个字也和“倒”一样是多音字，在这里读——

生：“mò”。

师：我们一起把这句读一遍。“木桥前——”

生齐读：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

师：还有问题吗？

生：还是第七自然段，“站着他们的党支部书记……”中的“站着”应该都是翘舌音。

师：好，你来把第七自然段再读一遍。

生读第七自然段。

师：下面再请一位同学来读15-23自然段。

一生读15-23自然段。

师：一片白茫茫的……

生：世（sì）界。

师：世（sì）界？

生：世（shì）界。

师：你再来——

生读23自然段。师重点正音“世（shì）界”。

生：第15自然段的“老汉凶得像只豹子”。他把“得”掉了。

师示意刚才朗读的同学再读一遍，生再读一遍。

生：19自然段的“小伙子推了老汉一把……”他把“推”读成“拉”了。

生：22自然段的“猛然间”他读成了“突然间”。

生：他应该注意一下平舌音和翘舌音，比如……

师：下次读的时候一定要注意平、翘舌音的区别。其他同学也要注意。最后还有一部分，24-27自然段，谁来读。

指名读。

师：好，来看老师写这个字——（写“祭奠”）。我已经听到了这个字（指“奠”）的几个读音了。谁来告诉我们，正确的应该读什么？

生：我认为它应该读。

师：不是你认为，而是它应该读什么？

生：它应该读diàn。

师：“奠”什么意思？

生：一个人死了以后，有的人来祭祀他。

师：祭祀他，祭拜他，就是“祭奠”。提示一下，“祭奠”的“奠”的这个里面有一小横。写的时候千万不要把它写掉了。

师：“祭奠”的“祭”它上面的这个头要和谁的头分开？想想看我们见过哪个字的头和这个字的头很像的？

生：观察的“察”，不要宝盖头，和它一模一样。

师：还有没有和它很像的？

生：登山的“登”。

师：登山的“登”的头是怎么写的？（师板书“登”）是不是一样的？所以写的时候一定要注意。我们在一起来把它们读一读。

生齐读。

师：谁来说说刚才这个同学读的情况？

师：开来同学们读通课文这一台阶都做的很不错。在这篇文章里还有几个字要注意的，你们看老师写一下。

师板书“狞”，生齐读。

师：注意它是鼻音“n”，还是后鼻音。来一起读。

生齐读

师：有没有同学在读的时候，查了字典的，“狞”是什么意思？

生：“狞”就是揪人的揪的意思。

师：他把这个“狞”和“拧”弄混了。（板书“拧”）大家看看，这个字是——

生：提手旁。

师：对！要揪人肯定要用手，所以是提手旁。而“狞”是反犬旁。它是什么意思？

生：“狞”就是凶恶。

师：那什么是“狞笑”？

生：“狞笑”就是凶恶的笑。

师：我们什么时候看见过狞笑？在电影里什么人狞笑？

生；坏人狞笑。

生：就是笑里藏刀一样的！

师：你真会用词！就是笑里藏刀一样，坏坏的笑。看了就让人觉得害怕。我们古人觉得这种笑不是人该有的，是动物才有的，所以它是什么旁？

生：反犬旁。

师：在读课文的时候，还有一些字一定注意它的字音，如果遇到不懂的字词的时候，要记得查字典。

师：刚才同学们通读了课文。这个时候请你在一次的读课文。我们已经读通了课文，我们要流利的读课文了。在流利的读课文时，想一想：这篇课文写了一件什么事？这是第一，第二哪些地方给你留下了深刻的印象？在这些地方做上记号。开始！

生读课文，找句子，做记号。

师：刚才我们同学又一次的读了课文，谁来说说这篇课文写了什么？

生：我觉得这篇课文写了下大雨了，老汉让别人先走，他死了。

师：她把事情说了，前面是不是还要补充一点。

生：这篇文章主要讲了。黎明的时候下着大雨，有一个乐于助人的老汉，站在木桥上指挥着他们安全走过去，最后他牺牲了。

师：会读书的同学可以把一篇长长的课文变成一句话，谁来试一试？

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