《桥》教学研究课例

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2010-10-23 09:56:17

生:他们那里发洪水了,老汉和他的儿子牺牲了自己救了一百多号人。

师:真棒!这篇文章主要写了一位老汉,谁来告诉我,写老汉的是哪几个自然段?

生:第七自然段到第二十二自然段。

师:第七自然段到第二十二自然段是写老汉的。那么剩下的部分是写什么的?

生:七自然段以前的是写洪水爆发和人们逃难的。

生:二十二自然段后是写,老汉为这一百号人牺牲了,洪水也退了。五天以后,有个老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。

师:能不能用自己的一段简短的话说出来?

生:第二十三至二十七自然段是写老汉和他的儿子牺牲后,他们来祭(zhàng)奠他。

师:什么?什么?这个字(指“祭”)读什么?

生:祭(jì)奠。

师:这几段主要是向我们交代什么的?

生:主要是交代那个小伙子和老汉是父子关系。

师:对在这里主要是交代那个小伙子和老汉是父子关系。至于文章为什么要这么写,我们下节课来讨论。文章中哪些地方给你留下深刻的印象?

生:第二十自然段:老汉吼到:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。就是说明老汉他宁愿牺牲自己也要让这个小伙子离开。

师:你感到老汉很怎么样?

生:这个老汉他很伟大。

师:他舍己为人。你为他的行为感到——

生:骄傲。

师:那你就带着骄傲的语气读读看。

生读第二十自然段。

师:你抓住了“用力”两个字,表示了老汉急切的希望小伙子能安全。你觉得哪些地方还应该读重一点,突出老汉的心理。再来!

生再读第二十自然段。

师:你觉得读出了想表达的意思没有?

生:读出了!

师:好,再来一遍!

生再一次读第二十自然段。

再请一生读第二十自然段。

师:他们比较一下,谁读的好?

师:那我们就像他一样来读这一段,读出情况紧急,老汉急切的希望小伙子安全的心情。

生齐读。

师:还有哪些句子给你留下深刻的印象?

生:还有第十五自然段:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子……

师:等等,这个字(板书“揪”)读什么?

学生自读。

师:再来!

生:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼(kǒng)到:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

师:这个字(板书“吼”)读什么?

生:读(hǒu)。

师:再读一遍。

生:“吼(hǒu)”。

师:什么叫吼?

生:孔叫。

师:孔叫?这个字到底读什么?

生再次读“吼”。

师:“吼”就是大声的说话,大声的叫。你能不能大声的叫一遍看!

生大声的读老汉的话。

师:这个叫不叫“吼”?那谁来“吼”?

指多名学生读老汉的话。比较什么叫吼。

师:这才叫“吼”。这一段看出老汉的什么?

生:因为这个小伙子是他的儿子,他把儿子揪出来让大家平安的过去,这时候他要儿子先走。

师;你很感动,是吧?觉得老汉很伟大!(板书:伟大)

生:……

师:可能这篇课文里还有许多让你印象很深的句子,让你感动的句子。那么我们在下节可分析的时候来看。那么通过这节可的读,你对老汉是不是也有了印象?你觉得老汉是个什么样的人?

生:我觉得老汉是一个很有责任感的人。

生:老汉是个舍己为人的人。

生:我觉得老汉很伟大,为了让别人走,宁愿自己和家人在后面走。

师:老汉到底是个什么样的人,我们下节课继续讨论。

下课。

《桥》第二课时教学实录

整理:曾凡琴

师:通过上节课的学习,你知道了什么?

生1:通过上节课的学习我知道了这个老汉是一个大公无私的人。

生2:通过上节课的学习我知道了老汉在洪水肆掠时,他想到的是老百姓的安危,是一个了不起的人。

师:看来大家通过上节课的学习知道了文章的主要内容,初步了解了老汉是个怎样的人,这节课我们就来通过我们的读来体现老汉是个怎样的人。请同学们默读课文的7—22自然段,勾画出相关的语段,写出自己的感受。

生自渎字悟,师巡回辅导。

师:读一读你找到的相关段落来说明老汉是一个怎样的人?

生1:老汉是一个最帮助别人的人,他想到的是我为人人,人人为我。我从文章的第10自然段看出。生读第十自然段。

师:老汉是在怎样的情景中沙哑地喊话的?

生2:情况很紧急的情况下喊话的。

师:你从文中哪些语段知道了当时的情况很紧急?请你找出来,试着读一读。

生3:我从文章的第四、五自然段,“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”从这里可以看出环境很紧急.

生4:我从课文的第二自然段看出时间紧急,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。”洪水像受惊的野马,野马到处跑。

师:作者在这里为什么要用“受惊的野马”,而不用“受惊的马”?

生5:野马是生长在野外的马,他们的速度很快,如果用马就不能表现出洪水的速度快。如果是受惊的野马就更表现了洪水来势汹涌。

生6:我还认为野马比其他的马要疯狂一些。

师:对,野马是生活在野外,自由生长的,“受惊”是突然受到了惊吓,这样的一群受到了惊吓的野马。是真的有野马吗?

生:没有,是洪水。

师:洪水咆哮着,什么是“咆哮”。

师:平常我们看到的动物世界,里面动物,比如狮子咆哮,想一想,什么叫咆哮?

生7:咆哮就是大声地吼叫。

师:对,大家想一想,这时候山洪咆哮说明了山洪的声音

生:非常大。(师相机板书:洪水之猛)

师:声音很大来势凶猛。其实我们联系第一自然段也可以看出山洪很大,来势凶猛。山洪为什么很大?

生8:因为下起了大雨。

生9:因为文中写到山洪“像泼。像倒。”

师播放课件,大雨瓢泼。

师:作者的句子很简练,我们应该怎样读?

男女生比赛读。

师:男生读出了雨大的气势。

师引读,生齐读。

师:这里作者运用了短句,突出了雨水之大。(师相机板书:雨水之大)正因为雨水之大,所以造成山洪的爆发,山洪咆哮着,像一群受惊的野马,狂奔而来,就是在这样的环境里,那人们的表现又是怎样的呢?

生10:“村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”

师:纠正折的读音。这时候人们还在睡梦中,不知道谁惊慌地喊了一嗓子,人们惊醒了,翻身下床,却一脚踩进水里,如果是你处在这样的环境里,你会怎么样?

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