19、基因畅想（漆孝诗） 语文版七年级必修教学案例

      19、基因畅想（漆孝诗）
备课教师 教学课时 2课时
参与讨论 上课教师
知识与能力：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；                               过程与方法：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；                                          情感态度与价值观：使学生树立为造福人类而努力的远大理想。                               教学方法：活动性阅读教学法                                                              教学重难点：1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；3、丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。                                                                     第一课时（教学时间：                             ）             教学内容：熟读课文、释词、初步分析课文。                            教学过程：一、导入：观看图片：克隆羊“多利”以及有关基因食品等。到                       二、1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子。②预习〔思考与练习〕一、三题，准备与同学们交流。                                        三、从题目入手：“畅想”一词就是敞开思路、毫无拘束地想象。本文就是作者对基因（生物体遗传单位）所作的一次大胆想象。四、有关背景：1、关于作者：漆孝诗、留美华人、著名心胸外科专家，刚届中年。他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声内外的心胸外科界。2、关于基因：现代遗传学家认为，基因是DNA(脱氧核糖核酸)分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不但可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物、动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。    人类只有一个基因组，大约有5万至10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。五、解释词语：基因：生物体遗传的基本单位，存丰于细胞的染色体上，成直线排列。英语gene的音译。    畅想：敞开思路，毫无拘束的想象。    憨态可掬j ：形容神态天真而略显傻气的样子。    偌ruò大：那么大。    嬉游：嬉戏游玩。    独处：一个人单独相处。    造化：这里指福气，运气。    抱憾：心中存有遗憾的事。    克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。英语clone的音译。    前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。    虔qián诚：恭敬而有诚意。口水战：这里比喻激烈的争论。    心有余悸j ：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。六、学生朗读课文，并进行整体分析——1、谋篇立意：这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。2、、文章脉络：课文共8自然段，可分为两个部分。第一部分（1~2），写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文的畅想。第二部分（3~8），叙述我利用基因技术进行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。

第二课时（教学时间：                                                 ）教学内容：深入分析课文。

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