《我也追星》教学设计

◆  活动目标： 　　

１．对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感态度与价值观。 　　

２．让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 　　

３．通过丰富多彩的口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。 　　

4．多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，使学生对名 　　

人有一个客观的正确的认识和了解，写出自己对名人的独特感受和真切体验。 　　

◆ 活动重点： 　　

1．从个人的实际出发，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。 　　

2．开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。 　　

◆ 活动准备： 　　

教师准备： 　　

1．制定此次整个活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。 　　

2．推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。 　　

学生准备： 　　

1．制定本组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。  　　

2．阅读教师推荐的有关名人的参考书。 　　

3．根据个人选择活动内容，分工合作完成任务。　　

◆  活动方法；小组自主合作探究 　　

◆  课时安排： 一课时 　　

 ◆教学设计：  　　

一、创设情景，设场导入 　　

疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题,必须引起有关部门的高度重视。我们作为教育工作者理应走在最前面，责任重大。　　

当然这是一个追星的悲剧，事实上追星也有好处，我们要正确对待追星。这就是今天我们这节课要一起探讨的话题。　　

今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。　　

第一环节   说明星          　　

课件出示一些图片让学生来认识。全班同学一起来说说。　　

第二环节   赞明星　　

第三环节   追明星　　

随着崇拜、讨论明星的气氛渲染起来，主题便得到了升华。为进一步调动学生的活动积极性，我们让学生思考：应该追什么样的“星”，应该怎么追？　　

先让同学们展开讨论，分成赞成追星与不赞成追星两派。双方各自陈述自己的观点和理由。讨论后总结：见稍后的板书设计。　　

第四环节  学明星　　

第五环节  找明星　　

进行口语交际训练，最终目的是为了回归生活。由此，我们把训练由课堂引向生活。　　

其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），说说他/她的优点、缺点。 　　

（五）升华主题，星星点灯：　　

 ◆板书设计：　　

本节课的板书，我们紧扣教学重点，给学生提示交际的路子，以达到学会正确合理地追星的目的。最后升华主题，体现了人文关怀。　　

1.崇拜追求的应该是一些有高尚灵魂的人 　　

2.追星对象不能局限于影视歌星和体育明星　　

3.追星也应该适度,不能为此荒废学业　　

4.追星应追其“行”，勿追其“形”　　

5.健全的理性造就健全的行为。　　

 总之：见贤思齐焉,见不贤而内自省也.　　

择其善者而从之，其不善者而改之。我们要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观.