《斑羚飞渡》教学设计

 【教学理念】《斑羚飞渡》是人教版七年级下册的一篇文质兼美的文章，内容意蕴丰富，利于启发思维。文章把动物的自救行为提到了一个相当的高度来认识，作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，启示我们应该重新审视人类与动物的关系。“关注人”是新课程的核心理念，教学的总体设计要突出学生的主体地位。教学中不应把这一主题直接灌输给学生，而是引导学生进行“个性化的阅读”，让学生自主感知课文，自主赏析精彩段落，找出本文的感人之处，进行体验、感悟、质疑、反思、探究，在师生双边活动中深刻体验作品的感情及寓意。要充分发挥其主动性和创造性，以期培养学生自主、合作、探究的意识和创新精神，并使学生在课堂上，能作为一个“自由的个体”不断地展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。　　

【教学目标】　　

1．积累字词，了解、学习本文生动优美的描写。　　

2．抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射出的可贵品质。　　

3．进一步理解人与动物的关系，激发学生珍爱生命，敬畏生命的情感。　　

【教学流程】　　

第一课时   侧重预习　　

一．             情境导入　　

二．             明确学习目标　　

三．             预习方法指导　　

四．             预习过程　　

（一）  独立阅读，边读边思。　　

具体要求：　　

1．  自由朗读，了解大意　　

2．  边读边划，识记生字　　

3．  查找资料，了解常识　　

4．  提炼信息，概括文意　　

（二）  边思边议，合作互助　　

小组交流（一）中的2-4　　

（三）阶段反馈巩固　　

（1）字词　　

（2）文学常识　　

（3）概括文意　　

（四）自主合作，研读课文　　

1．给各组和组内每个成员分配学习任务。　　

2．分析课文，讨论交流，把对文章的感受和体会记录在预习笔记上。　　

（五）质疑问难，交流探讨　　

1．提出预习中发现的问题，组内交流，形成答案和本组新的学习目标。　　

2．不能解决的在班内提出，师生共同整合学习目标。　　

第二课时  侧重展示　　

一、             导入新课　　

二、             反馈交流，预习展示　　

（一）   分配给各组的探究题交流展示。　　

（二）全班的学习任务的交流展示。　　

1.     感知课文，另拟标题，并说说依据。　　

2．精读重点段落“飞渡部分”。　　

（1）朗读　　

（2）复述飞渡的情景。　　

（3）飞渡前情境再现，设计对白。　　

3．形象分析　　

用简洁的词语概括斑羚和“人”的形象特点。　　

[1] [2]  下一页