《咏雪》教案教学反思及诊断

《咏雪》教案
		

		学习目标

一、知识与能力：

1、了解刘义庆及《世说新语》。

2、积累文言字词，理解文意。

3、熟读课文，分析问题。
		

二、过程与方法：
		

师与生交流；读与思结合；说与写结合。
		

三、情感态度与价值观：
		

培养学生审美能力，想象能力，提高文学素养。
		

感受和谐的家庭氛围。
		

		

一．预习检查

文学常识：
		

1、刘义庆：南朝宋文学家。彭城人。爱好文学，招纳文士。

2、《世说新语》笔记小说集,本名《世说新书》，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想。是六朝志人小说的代表作。
		

二、读课文整体感知

理清文章的思路：

第一层（理清文章的思路：

开头到“．．．．．．讲论文义”）：点明人物和事件发生的环境。

第二层（从“俄而．．．．．．”到“公大笑乐”）：通过一次应答，体现了少年谢道韫的聪颖。

第三层（从“即公．．．．．．”到结束）：点明谢道韫的身份。

明确主题：

		通过咏雪一事，以对比手法，充分显示了谢道韫的聪明机智。
		

三翻译课文：

1、翻译全文2、解释下列加横线的词语。

俄而雪骤（
		）（
		）
		撒盐空中差可拟
		（
		）（
		）
			

未若柳絮因风起（
		）
		与儿女讲论文义（
		）
		

3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？

_______________________________________________________________

4、翻译句子。

		撒盐空中差可拟__________________________________________________
			


		未若柳絮因风起

四．合作探究：

1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

		


		一是在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，家庭聚会咏雪不正是赏心乐事吗？
		

		


		二是因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”（歌咏雪）
		的事件。寒雪日令子侄辈们触景生情，才思敏捷，才能一比高下。
		

		

2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

		对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。


		文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？


		用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
		

		有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似。形似是基础。
		


		有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

五．归纳总结：

平时写比喻句时最基本的要做到“形似”

然后不断追求“神似”的境界！
		

六、拓展延伸：

1、你还能说出一两个

形容飞雪的好比喻吗？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

                                                             ——岑参《白雪歌》

		白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

                                                              ——韩愈《春雪》

七．挑战自己：

1自造咏雪比喻句

2英语中有26个字母，请你从除下面例句


		以外的剩下的23个大写字母中任选两个，

		发挥想象，仿写句子。


		例句：A是一座金字塔，是进取。

                B是两个联结的心，是友谊。

                C是未满的月牙儿，是缺憾。

     《咏雪》中兄子胡儿说下雪的景象是“空中撒盐差可拟”兄女说“未若柳絮一风起”哪个好？课文肯定的是后者。为什么？因为比喻要讲形似和神似，后者都具备。我接着领着学生回忆好的比喻句，再让学生写比喻句，告诉他们要观察写形，要想象写神。但有些同学们做得不好，看来如何欣赏比喻句，如何写好比喻句确实不易，需要长期多写多练。

   由于对比喻句的欣赏问题做重点讲解，学生欣赏水平有提高少数同学能说出好比喻句，如“不知是嫦娥弄撒了香粉盒，还是千万只天鹅再抖羽毛”等。