第一单元教学简案 人教初中语文八年级（上）01

4．强调改写注意事项：

①尊重原文中人物的主体性格；②尊重文章的主题与作者的情感倾向；③考虑人物不同的身份与国籍；④从细处着手想象。

5． 写作并交流评点。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学新点子

【方案一】

教学角度：品读课——品味作者充溢于字里行间的对圆明园的的赞美、对侵略者的谴责，培养学生珍视人类文明成果，热爱人类文化的情感。

【主要教学步骤】

1．  自读课文，整体感知。明确：著名作家雨果对圆明园和英法联军烧毁圆明园各持什么态度？（对圆明园极尽赞美，对英法联军的行径愤怒谴责）

2．指名读1—4段，学生自由选择自己认为最能表明作者对圆明园赞美之情的句子进行品味。

如：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”高度评价了圆明园的艺术价值。

“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。

“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值。

3．指名读课文剩下的部分，仿照上文的品味方法，自选最能表明作者对侵略者愤怒谴责的情感的句子进行品味。

4．综合两组品味内容，得出结论：作者正是以圆明园的伟大来衬托、揭露侵略者的强盗行径。

【方案二】 

教学角度：对话——让学生在充分阅读、深切感受的基础上与人、事、物进行对话，培养学生表达自己观点与情感的能力。

【主要教学步骤】

1． 播放影片《火烧圆明园》，学生说观后感。

2． 自读课文，学生说读后感。

3．自选角度，以“       ，我想对你说”为话题构思说话。

参考角度：

①圆明园，我想对你说 ②英法联军，我想对你说 ③雨果先生，我想对你说 ④巴特勒上尉，我想对你说 ⑤清政府，我想对你说 ⑥战争，我想对你说 ⑦中国，我想对你说

《亲爱的爸爸妈妈》教学新点子

【方案一】

教学角度：析读——通过对文章关键句和主要表现手法及主题的分析，培养学生的赏析能力。

【主要教学步骤】

1．  听读。析一析“沉重”和“美丽”

一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。

2．  联读，析一析“历史”和“现实”

文章开头两部分紧紧围绕纪念事件本身叙述，同时穿插历史，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。

3．  选读，析一析“西德”与“日本”

明赫白代表的西德反省本国的侵略罪行，真诚忏悔，人们宽恕他、尊重他。

日本代表自私狡辩，强词夺理，手到人们冷落。

4．  寻读。析一析“意味深长”的句子。

如“凄风。苦雨。天昏。地暗。”不仅写天气，而且写心情，渲染悲哀的气氛。

  “人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。

【方案二】

教学角度：多角度阅读——引导学生从不同角度理解文章的中心主旨，培养学生的发散思维。

【主要教学步骤】

1．  初读，理思路。

全文结构清晰，四个部分内容依次如下：参加纪念活动途中——开展纪念活动——纪念活动的讨论——摘录血腥悲剧中的片纸只字。

2．  精读，品美句。

结合课后习题二对文中含义深刻、富有哲理的句子进行品析。

3．  回读，探主旨。

鼓励与众不同，可以参考的说法：

   ①控诉战争的残忍。②歌颂爱的伟大。③揭露非正义战争维护者的自私嘴脸。④我们应该不停地反思历史。

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