《瓦尔登湖》教案3（粤教版必修三）

教学目标：

     1、了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。

     2、通过品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感，把握文章写作技巧。

     3、理解作者在文中表达的理念和朴素的思想和其热爱大自然、热爱生命的态度。

 教学重点：

品味文中含意丰富的句子，学习文中写景的技巧。

 教学难点：

理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。

 教学方法：

目标教学法、启发式教学法。

 课时安排：

两课时。

第一课时

教学要点：整体感知课文内容。

 教学过程：

 一、导入：田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花源记》，作者笔下的桃花源，成了许多现代人向往的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，现在，就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不可言的美吧！

 二、简介作者及写作背景：

     亨利·梭罗（1817——1862），美国的作家、诗人、哲学家，毕业于哈佛大学。他受爱默生思想的影响，选择了积极的政治生活。1845年，28岁的他单身只影在无人居住的瓦尔登湖过了两年多的自耕自食的生活。《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。

 三、学习生字词：

   1、 字音

  深邃 （suì） 葱（cōng）郁俯瞰（fǔ kàn）黛（dài ）绿 模样（mú yàng） 一泓（hóng ）

  菖蒲（chāng pǔ） 熠熠（yì yì） 黄澄澄 （dēng dēng）

   2、 词义

   湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

   上溯：从现在往上推（过去的年代）。

   嬉戏：游戏。

   璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

   如许：如此这样。

   罕有其匹：很少有与它相当的。

四、欣赏一组关于瓦尔登湖的图片。

五、自主、合作探究：

1、   你如何划分这篇文章的结构层次？

2、   作者是怎样写湖水的颜色变幻的？

3、    为什么“近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿”？这说明了什么？

4、    作者在文中说：“在我所见过的特异之物中，或许瓦尔登湖最为奇崛，它一直坚持着自身的纯洁。”结合课文说说瓦尔登湖是如何“坚持着自身的纯洁”的？作者为什么会有这样的感觉的？

5、   学了这篇课文，你有什么感想？

六、生代表汇报探究结果，师总结。

第二课时

教学要点：学习、感受本文优美的语言和独特的写作技巧。

教学过程：

一、课文结构分析：

1、 根据课文内容，给课文划分层次，并归纳每层的大意。

   明确：第一部分（第1自然段），介绍瓦尔登湖的面积、周围环境及湖水的特点。

   第二部分（2——5自然段），

   第三部分（第6自然段），感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿。

2、课文结构特点：总——分——总

二、具体分析文段：

1、文章第一段的“瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，……未必能领略到它的魅力。”这句话有什么作用？

     明确：为下文细腻描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯净作铺垫，同时，也充分体现了作者的心跟瓦尔登湖已融为一体，才挖掘到瓦尔登湖一般人所不能领略的魅力。

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