《这个世界的音乐》教案４（粤教版必修三）

【教学目的】

    1、深入理解“这个世界的音乐”的含义；

    2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法；

    3、感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。

【教学重点】

    1、理解“这个世界的音乐”的含义；

    2、举例子和作比较的说明方法；

【教学用时】1课时

【教学步骤和内容】

第1课

一、导入：

 1、教师导入语：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的 “音乐”世界，看幻灯1：

关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）

好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）

2．由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣幻灯2、下雨后你能听见青蛙对歌幻灯3、还有螳螂在奏鸣幻灯4，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……

3．大家听听这些声音，猜猜是什么动物发出来的？幻灯6的左下角4个喇叭（狼、鸡、乌鸦、蟋蟀）。大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯•刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的叫声有新的认识。 

二、作者介绍：幻灯7——托马斯•刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。 

三、幻灯8：注意掌握一些字词

四、借助《第二教材》

1．P  “析重点”的“把握文章内容，理清文章思路”，学生自学课文1-16段内容（用15分钟时间）

2．再利用P  的“理结构”与“悟主旨”整体把握文章 

五、筛选信息，理解课文

1．这个世界的音乐指的是怎样的一些声音？它们是否具有某种具体的意义？幻灯9、10——“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴。这些声音是它们的本能需求，是它们生命存在的一种表现形式。这些声音不具有某种具体的意义，第5段“企图赋予这种特别的声音以某种特别的意义，那显然是有风险的……

2．依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？幻灯11、12

——这一问题，在原文中可找到答案。文章的第11自然段中写道：“人类普遍地表现出创作音乐和欣赏音乐的需要。……唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。”还有第15自然段中的一句话：“假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。”简单地说，音乐是动物生存的一种需要，当然也是人的一种需要。这种需要就如同我们吃饭喝水一样，是必不可少的。人类创作音乐是一种内驱力的驱使，是一种本能。人生不能没有音乐。

3．本文为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的奇妙，因为有这些音乐，使得这个世界不再沉寂，变得热闹，充满生机活力。这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。作为人类，除自身创作和欣赏音乐之外，如果要永远听到美妙的天籁之音，那该怎么办？那就是要与生物、自然和谐相处。相反，企图破坏、消灭这种和谐，违背自然有法则的，必将受到惩罚。因此，本文的主旨：幻灯13要让我们爱护生物，珍惜生命，保护环境，热爱自然，告诫人们鄙视人类的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并热爱整个世界。

五、指出文中使用的说明方法和说明顺序。 

1．说明方法 ：a．举例子。如用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的“声音”的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。 

b．作比较：第五～六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的宣言”等，显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。

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