3.10《项链》教学实录1（粤教版必修3）

      师（指第一个同学）：看看你的第三个环节和第四个环节有什么问题吗？

生1：（恍然）我弄颠倒了。（修改）

点评：教师要随时关注学生出现的问题，即使指出并作出修正，这是教师的重要工作。只是学生3写错了一个字：容光焕发，“容”写成了“荣”，教师没有发现，这是一个疏漏。尽管微乎其微，无关宏旨，但是既然是学生出现的问题，也应该及时关注。课程标准中“积累”的课程总目标，就应该体现在这些日常的琐屑的小问题上。而且，还应该对学生写错的原因略作点拨——学生写错的背后，实际上是对这个词语的理解有了问题。这个问题不解决，即使指出了，也难以改变，以后再写，还会出现错误。教师应该驾驭学生的学习过程，要及时、充分地捕捉、挖掘学生学习出现的问题，以之为教学资源，开展自己的教学活动，让学生处处有收获。这样的教学，是动态的、灵活的，而不是死板的、既定的。当然，这个环节不要喧宾夺主，要适度、合理，点到为止，否则就会歧路亡羊——脱离了本课的主题。

     师：看来同学们对小说的情节已经掌握的很熟了。我也想了一些歇后语，同学们来看一下。（出示投影）

玛蒂尔德         借项链     死要面子

玛蒂尔德         丢项链     乐极生悲

玛蒂尔德         还项链     有苦难言

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页