4.17 《宋词四首之永遇乐 京口北固亭怀古》教学实录2 （粤教版必修3）

教学重点

作者如何运用典故来表达自己的情感。名作名句的掌握。

教学难点

词作的悲壮色彩如何体现的。

教具准备

多媒体课件（具备孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等这些历史人物的图片及事迹，邓丽君演唱的《丑奴儿》，以及相关的延伸阅读的词作等）。

课时安排

1课时。

三维目标

知识与技能

1.掌握辛弃疾的生平和其词作的特点。

2.学习本词咏史和用典融为一体的写作手法。

3.作者的爱国热情是如何一步步展现的。

4.掌握辛弃疾名作中的部分名句。

过程与方法

1.小组查找辛弃疾的生平事迹和本词中的一些典故来历，并让小组之间进行交流分享。

2.掌握典故在词中运用的深层含意。

3.学习作者在咏史中如何体现豪放胸襟，抒发爱国热情。

4.对本词进行艺术鉴赏，找出它成为千古名篇的奥秘。

5.把一些咏史怀古词作和本词进行对比阅读，看看同一题材的不同创作方法。

情感态度与价值观

通过对辛弃疾的生平和词作风格的了解，培养学生爱国爱人民的情怀，以天下为己任的伟大胸襟。

教学过程

导入新课

师 同学们，首先来欣赏一首歌曲。

【播放邓丽君演唱的《丑奴儿》，在演唱第二遍的时候，大屏幕打出曲词。】

丑奴儿　书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

推进新课

师 这首词和曲子是我们耳熟能详的，猜猜看它是谁的作品？

生 这首词我们小时候就学过，作者应该是南宋的词人辛弃疾。

师 哦，你们学过？然而不同的时间段读它的心态肯定不一样，现在你们再读读，看能明白些什么？

生 小时候觉得它非常容易背诵，内容简单，而且又有两处重复的地方，说实话，当时也不是很明白什么意思。现在读来，它是把人生的“少年”和“而今”对比，表达了一种深刻的人生感受。人是少年时幼稚，“而今”成熟老练。

生 作者是辛弃疾。词人上片说少年时登高望远，气壮如山，不识愁为何物。无愁说愁，是年轻文人“幼稚”的表现。下片转入“而今”，是在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。

师 你们回答得很对，我们今天就来学习南宋爱国词人辛弃疾的一首爱国词作——《永遇乐·京口北固亭怀古》。

师 我们先来把它齐读一遍，注意每句的停顿处。

【在读完之后，打出辛弃疾的生平资料。】

多媒体课件显示：

辛弃疾（1140～1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。少年时曾聚众参加耿京的抗金义军。渡江南归后，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金，屡陈恢复大计，因而颇遭当权者之忌，曾长期落职闲居于江西上饶一带。宁宗开禧年间，曾知镇江府，不久又被罢黜。其词与苏轼齐名，多抒写报国雄心和有志不伸的感慨，豪纵奔放，沉郁悲壮，在南宋爱国词中领导一代。有《稼轩长短句》《稼轩词》。

师 而本词的创作背景是什么？

生 这首词写于南宋宁宗开禧元年（1205），作者任镇江知府期间。

生 北固亭，就在我们江苏镇江东北的北固山上，北临长江，又称“北顾亭”。

师 对于本词的创作背景你们了解还不够详尽，我们来看大屏幕。

多媒体课件显示：

“宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂胄掌握了政权。韩为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（

[1] [2]  下一页