《我的家在哪里》教案(粤教版高中必修一)
教学目标
1、体会作者浓浓的乡愁和对过去美好生活的留念。
2、理解文章的深层含义。
3、学习本文的写作手法。
教学重点
1、理解文章的深层含义。
2、学习本文的写作手法。
教学难点: 理解文章的深层含义。
教学课型 :讲读课
教学方法:朗读法、提问法、讲解法、讨论法
教具 :小黑板、幻灯机
教学过程
(一)导入
中国俗言有云:日有所思,夜有所梦。大家知道此话是什么意思吗?(学生回答)很好,那你们曾有过什么样的梦?(学生畅谈)是的,每个人都有自己的思念,自己的梦,那么大家知道冰心奶奶的梦是什么吗?今天,我们一起来当回心理医生,看看作者冰心究竟有什么“心病”,让我们一起帮她治疗治疗。
(用幻灯机出示学习目标)
(二)检查练习
1选出加点字注音全部的一项( )
A 作揖 yì 款 kun 巷道 xiàng
B 褂子 guà 迦 jiā 朝思暮想 mù
C 眷念 juàn 玙 yù 燕南 yàn
D 回溯 sù 店铺 pù 如饥似渴 sì
2、给下列多音字注上读音。
露相 重复 丢三落四 中间
露 重 落 落枕 中
露宿 沉重 降落 中弹
(三)朗读感知
(1)寻找解读的突破口
思考:同学们,大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗?这样做有什么好处?(学生思考回答)
——明确:本文题目使用问号设疑,激起读者的兴趣。同时,也暗示了本文的中心内容是寻找家园。(教会学生散文鉴赏的方法——抓住散文的标题)
(2)朗读
方法:集体朗读
朗读要求:
1. 有感情的朗读,体会作者所要表达的情感。+
2. 找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。
(四)整体感知
1、思路梳理
从内容看来,文章大概可以分为三部分:一.梦的启示;二.梦境;三.梦醒
2、找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。
——明确: “只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”
(五)细节分析
(1)梦境:
中剪子巷的家究竟是怎样的呢?为什么作者会深深的眷念它?现在请同学们带着思考问题交流讨论学习“梦境”这一部分。(出示小黑板)
1、中剪子巷的家的环境怎样?从文中找出相关的句子。
——明确:“走过许多黄土铺地的大街小巷,街上许多行人,男女老幼,都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好,一站就站老半天。”
这句话既写出了老北平的风土人情;同时更具体的让我们感受到“ 我家”所处的环境,突出了这里的人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、无虑、无争、无斗。
2、作者当时的心情怎样?从哪里看出?
——明确:文章通过慢镜头描述寻家的过程。一方面衬托寻家的路途遥远,另一方面通过缓慢的速度反衬作者归心似箭的迫切心理。(引导学生学习反衬的写作手法)
(3)梦醒
1.在梦中,作者的愿望没有实现,那梦醒后,作者有什么表现?
——明确:梦醒了,但是冰心连最亲近的人——丈夫文藻,居然都不认识了!
这是运用夸张的手法表现作者沉浸在梦中,不能自拔,从而表现出作者对中剪子巷的家的眷念、怀念。另一方面也暗示现实的家的陌生。
2、 为什么现实中的家,曾居住过的那些家,均不是我的“家”,而“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”?现实的家究竟有什么不好呢?
(学生畅谈自己的看法,然后出示背景资料引导学生理解。)
[背景资料]
对于个体来说,冰心是幸福的。她有一个幸福的童年,有父母的厚爱,有优越的生活条件……正如她自己所说的:“我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的,首先是健康的。该得的爱,我都得到了,该爱的人,我也都爱了。”长大后,她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。
但作为中国的一分子,她并不可能是完全快乐的。20世纪,中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。“五四”运动时,她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、示威及其他反抗活动;抗日战争时,她流离西南与人民同甘苦;文革时,丈夫被划为右派,她和丈夫不但要遭受抄家之难,还要罚跪家门三四小时。60多岁的她,每天6点多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、博爱的态度生活,但她所经历的痛苦不可能对她没有任何的影响。
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