《离骚》 教学设计2 高一语文word教案

一、 学法建议 

诗人创作的年代距今较为久远，故诗歌学习的障碍较大，因而在阅读时，必须首先对诗人生平事迹有 

所了解，并结合时代背景，紧扣课文的注释，大致把握其内容；然后在此基础上，抓住如下问题进行探讨 

和研究： ①诗人是怎样表现自己忧国忧民的品格的？②他追求的是一种什么样的政治理想？③文中以芝兰 

香草为喻，表现了诗人怎样的性格特征？④怎样体味诗人“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨？ 

从而自诗篇中汲取丰富的政治营养，树立正确的社会观、人生观和价值观。 

本文难字较多，意思也较艰深，诵读成为重要的部分。要在反复诵读中体会诗人的高尚情操和爱国 

热情这一重点。 

“兮”字是楚辞的形式特点之一。“兮”字通常出现在三种位置上，各有不同的作用。第一种是在一 

个完整的意思之后，有时有感叹意味；第二种是在一句话末尾，表示语意未尽，需待下句补足；第三种是 

表示一个句子中间的延长首，不可读断，不要注意把握。 

二、 例题分析 

[ 例1 ] 将课文分为两大部分，并简要概括其大意。 

[思路分析] 

因课文文字较为艰深，在理解与把握上较易出现理不顺的现象。课文又为节选，内容在全诗中原为一 

部分，都会给分层次和归纳大意带来困难。解题中需抓住一些关键性的词语，如“长太息”、“悔” 

等可能较准确地把握文脉。 

[答案] 

课文可分为两段。第一段，从“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”到“伏清白以死直兮，固前对之所 

厚”。大意为：作者虽为群小所排挤而矢志不屈。第二段从“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”到文 

章的结尾。大意是：作者设想自己虽想独善其身而终不能，表现自己为了崇高的理想，即使粉身碎骨 

也无怨无悔的高尚情操。 

[ 例 2 ] 屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“潮谇而夕替”，为什么？ 

[思路分析] 

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