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《窦娥冤》教案
教学目标
(1)了解元杂剧的特点,初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色
(2)掌握字词等基础知识
(3)梳理课文结构
(4)重点阅读课文第三折
教学重点
目标(1)、(4)
教学难点
目标(4)
教学方法
三案教学策略
教学过程
一、预案小结
1、注音
罪愆( )看觑( )提防( )蓦过隅头( )无捱无靠( )
孛老( )秀闼( )田畴( )鳏寡孤独( )燕侣莺俦( )
䦶䦷( )撚断( )浣纱( )红鸾天喜( )前合后偃( )
恓惶( )讼庭( )错勘( )杳无音信( )苌弘化碧( )
盗跖( )勒死( )邹衍( )古陌荒阡( )亢旱三年( )
缥缃( )亲家( )当垆卖酒( )刽子手( )
2、解释下列各词语:
看覻 执料 绣獭 漏面贼 灭罪修因
娇客 恓惶 短筹 哥哥行
二、导入新课
直接导入
三、合作探究
整体把握
1、请跳读课文,看看课文节选中共出现多少曲牌?都属什么宫调?
2、再读课文,总结每一部分内容,列出本文的结构提纲。
3、恩格斯说,悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”。鲁迅说:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”车尔尼雪夫斯基说:“悲剧是人的伟大的痛苦,或者是伟大人物的灭亡。”本悲剧震撼人心,本剧这种的悲剧效果的来源有哪些?请探讨之。(点拨:回答出窦娥的悲在哪里,并分析,做到有理有据即可。)
四、课堂达标
1.下列加点字的注音正确的一项是( )
A.楔子(xiē) 盗跖(zhí) 嗟怨(jiē) 应验(yìng) 前合后偃(yǎn)
B.罪愆(qiān) 亲家(qìn) 衔冤(xián) 连累(lèi) 湛湛青天(zhàn)
C.恓惶(qī) 错勘(kān) 亢旱(kànɡ) 主角(jué) 鳏寡孤独(ɡuān)
D.埋怨(mán) 尸骸(hǎi) 提防(tí) 变徵(zhǐ) 哥哥行(hánɡ)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.忤逆 昭障 披枷带锁 意兴阑珊 B.痊济 寒喧 当垆涤器 插科打诨
C.嫡亲 顷刻 燕侣莺畴 金榜提名 D.症候 造孽 苌弘化碧 杳无音信
3.对下列加点词语的解释,完全正确的一项是( )
A.小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆(直接)
当骂呵,则处分几句(处罚)
B. 你敢是不肯,故意将钱炒哄我(岂敢)
委的不是小妇人下毒药来(真的、确实)
C.天若是知我情由,怕不待和天瘦(连,介词)
你老人家放精细些(聪明)
D.只合把清浊分辨(会,应当)
不提防遭刑宪(料想,想到)
4.关于元杂剧的一些分析判断,有错误的一项是()
A.元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折,一折相当于现代话剧一幕,是戏剧故事发展的一个大段落,也是音乐组织的单元。
B.元杂剧中的说白包括人物的对白和独白,用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白,有散文,也有韵文。科是戏剧动作的总称,包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。
C.元杂剧每本戏只有一个主角,男主角称正末,女主角称正旦;此外还有净、丑、杂等。
D.元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定,每一拆戏,唱词一套曲子,每支曲子用一个宫调。
五、课堂小结
窦娥是被昏官屈判死罪的,她在【滚绣球】一曲中指责天地鬼神,发下三大奇愿,要感天动地来显示冤情。窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词,反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神,也折射出当时广大人民的反抗精神。
六、作业
背诵第三折《滚绣球》
七、教学反思
本课字词具有很大的障碍,可以引导学生简单了解,不必苛求。
八、二次备课
1、在课文中共出现多少曲牌?都属什么宫调?
明确:共出现10个曲牌,都属于正宫调。
2、根据10个曲牌和故事情节,课文可以分成几个部分?概括各部分的主要内容。
明确:三个部分。
第一部分:(开头——“哎,只落得两泪涟涟”)写窦娥指斥天地鬼神,揭露世道不公。
第二部分:(“(刽子云)快行动些”——“不明不暗,负屈衔冤”)写窦娥告别婆婆。
第三部分:(“(刽子喝科,云)兀那婆子靠后”——结束)写窦娥发下三大誓愿。
第二部分:(“(刽子云)快行动些”——“不明不暗,负屈衔冤”)写窦娥告别婆婆。
第三部分:(“(刽子喝科,云)兀那婆子靠后”——结束)写窦娥发下三大誓愿。
板书设计
第一部分:(开头——“哎,只落得两泪涟涟”)写窦娥指斥天地鬼神,揭露世道不公。
第二部分:(“(刽子云)快行动些”——“不明不暗,负屈衔冤”)写窦娥告别婆婆。
第三部分:(“(刽子喝科,云)兀那婆子靠后”——结束)写窦娥发下三大誓愿。
第二部分:(“(刽子云)快行动些”——“不明不暗,负屈衔冤”)写窦娥告别婆婆。
第三部分:(“(刽子喝科,云)兀那婆子靠后”——结束)写窦娥发下三大誓愿。
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