《泪珠与珍珠》教学设计

《泪珠与珍珠》教学设计

枝江一中  金华
 

教学目的：

1．体会文章中表达的真挚感情，品味文章中蕴涵的人生哲理。

2．分析文章中所写的几种泪，学习作者表达情感的真挚细腻、清丽优美的语言。

3．感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得爱和感恩。

教学重、难点：

感受真挚情感，品味人生哲理。

教学方法：

诵读、探究、点拨

教学时数：1课时

执教人：金华

 

教学过程：

 

一、新课导入

 

二、作者简介

 

三、阅读课文，理解文章前半部分

1.课文前三段中几个引文的含义分别是什么?作者那时是怎么认识这些描写眼泪的语句的? 

①马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”

作者的认识：“其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学句子本身的美。”

② 谢冰心： “雨后的青山，好像泪洗过的良心。”“雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不着、看不见的。聪明的作者，却拿抽象的良心，来比拟具象的青山，真是妙极了。”

作者的认识：“觉得她的比喻实在清新鲜活。”

③白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬟霜，知君销不得。

④杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”

作者的认识：因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……

2.老师说“你懂得就好。但多少人能体会老泪横流的悲伤呢?”作者真正能体会老泪横流的悲伤了么？

没有。作者只是喜爱文学句子本身的美，眼泪还是眼泪，还不是珍珠！凄美的眼泪仍然没有引起审美的共鸣！

 

四、朗读文章的第5～10段中，作者转而写“于忧患备尝之余”感受过什么样的“泪水”?又感悟到了什么?  

(1)思乡泪      

画面： 骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流。 

意蕴：远离了故乡，远离了祖国，于是在作者的笔下便有了一种家国的情结。眼泪中融汇了不灭的牵挂、别离的痛苦。

结语：结语：眼泪是家国、亲情的千千心结！

 

(2)慈母泪      

画面：自己就是那一粒沙子。

意蕴：作者以自己对儿子的情感表明，眼泪是亲情的载体。“眼因流多泪水而愈益清明”，亲情因更多的关怀、牵挂、焦虑而愈益强烈。

结语：眼泪是神圣母爱的心血凝华

 

(3)奋斗泪     

画面：天使的眼泪——牡蛎造珠

意蕴：生命在奋斗历程中是多么艰苦。眼泪（这一粒珍珠）是生存的艰辛之泪。生命在奋斗过程中，是多么艰苦! 珍珠之美原本是以痛苦为代价的。

结语：眼泪是牡蛎战胜苦难的血汗结晶！

 

（4）慈悲泪     

画面：观音之泪。

意蕴：愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，愿为天下苍生幸福平安而落泪仁爱而流，为大众而流。

结语：眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露！

 

（5）感恩泪    

画面：基督及其信徒们感激得涕泪交流，满怀最纯洁真挚感恩的心。

意蕴：真诚

结语：眼泪是感恩示心的真情宝石！

 

五、理解泪珠与珍珠的关系

形似     圆润，晶莹，大小

 

神似

是家国的心结

是亲情的凝华

泪  是战胜苦难的结晶       珠

是慈悲仁爱的甘露

是感恩真情的宝石            

 

六、总结全文 

人人有过流泪的经历，“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”作为一名平凡的中学生我们也有过自己暗暗流泪的时候。我们是带着泪水步入知识殿堂的。我们应该深深领悟到：流泪的过程就是不断奋斗的过程。只有从奋斗中我们才能得到最珍贵的收获。所以我们可以说：没有泪珠就没有珍珠！